第20课《外国诗二首——未选择的路》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docxVIP

第20课《外国诗二首——未选择的路》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文七年级下册的第20课《外国诗二首——未选择的路》。本课包括两首外国诗歌的阅读和理解，主要内容为：

1.弗罗斯特的诗歌《未选择的路》，通过讲述一个人在林中路口选择了一条人迹稀少的路，最终导致截然不同的人生经历，从而传达出对自由选择和人生道路的深刻思考。

2.另一首外国诗歌，待定（根据实际教材内容进行选择）。

本节课将重点引导学生理解这两首诗歌的主题思想和情感表达，通过分析诗歌中的意象、修辞手法和语言特点，帮助学生更好地欣赏和理解外国诗歌。同时，将结合学生的实际情况，适当拓展相关背景知识，提高学生的文学素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.语文学科核心素养：通过阅读和分析《未选择的路》和另一首外国诗歌，提升学生的文学鉴赏能力，培养文本理解和解读能力，以及提高语言表达和运用能力。

2.思维能力：通过讨论和思考诗歌中的人生选择和哲理，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化素养：通过了解诗歌的背景和作者，使学生更加了解外国文化和文学，提高跨文化交际能力和文化理解能力。

4.情感态度与价值观：通过诗歌的情感表达和哲理思考，引导学生关注人生价值和选择，培养学生的情感共鸣和人文关怀，提高道德素养和社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的语文课程中已经学习过一些中国古典诗歌和现代诗歌，对于诗歌的基本形式、意象、修辞手法等有一定的了解。同时，学生可能已经接触过一些外国诗歌，对于外国诗歌的风格和特点有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于诗歌这一文学形式，部分学生可能对其具有浓厚的兴趣，尤其是对文学和艺术有独特感受的学生。学生在学习诗歌时，可能更注重感受诗歌的情感和意境，对于诗歌的语言表达和修辞手法有一定的敏感度。在学习风格上，部分学生可能更偏向于自主阅读和思考，而另一些学生可能更愿意通过讨论和合作来深入学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《未选择的路》这首诗歌后，学生可能会遇到一些理解上的困难，如对诗歌中的人生选择和哲理的思考，对诗歌中的象征和隐喻的理解等。此外，学生可能对外国诗歌的文化背景和作者的创作背景不太了解，这可能会影响到对诗歌的深入理解。因此，教师需要通过适当的引导和讲解，帮助学生克服这些困难，提高对诗歌的理解和鉴赏能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于向学生传授诗歌鉴赏的基本知识和技巧；讨论法用于激发学生对诗歌主题和情感的深入思考；案例研究法用于分析《未选择的路》的具体情节和象征意义；项目导向学习法用于学生自主研究和展示外国诗歌的理解和解读。

2.教学活动设计：

a.导入：通过展示《未选择的路》的插图或相关视频，引起学生对诗歌的兴趣和好奇心。

b.讲授：教师简要介绍弗罗斯特的生平和创作背景，讲解诗歌的基本形式和修辞手法。

c.分组讨论：学生分组讨论诗歌中的意象、象征和情感表达，分享各自的解读和感悟。

d.案例研究：教师提出问题，引导学生深入分析诗歌中的重要情节和主题思想。

e.项目导向学习：学生分组研究其他外国诗歌，通过展示和报告的形式分享研究成果。

f.总结：教师对学生的讨论和研究成果进行点评，概括诗歌的主题思想和艺术特点。

3.教学媒体和资源：本节课将使用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源。PPT用于展示诗歌文本、插图和相关背景信息；视频用于展示诗歌的朗诵和解读；在线工具用于学生进行项目研究和展示。

a.课前准备：教师提前准备好PPT和视频，确保教学过程中的顺利进行。

b.课堂应用：教师在讲授、讨论和案例研究等环节中，适时使用PPT和视频，辅助学生理解和欣赏诗歌。

c.学生展示：学生利用在线工具进行项目研究和展示，提高学生的自主学习和表达能力。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《外国诗二首——未选择的路》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要在两条路中做出选择的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的选择和人生道路的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。诗歌是一种文学形式，它通过语言的节奏、韵律和意象来