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《管理信息系统》课程标准

一、课程性质和任务

(一课程性质2

《管理信息系统》是人力资源管理专业的一门专业拓展课,必修课。其先修课程主

要有《计机文化基础》《办公自动化》《人力资源管理》《管理心理学》等,

均是综合性和实践性都很强的课程,依托于这些课程的学问基础,培育管理信息系统

(ManagementInformationSystem,MIS开发与管理

技能,对于培育学生的职业素养,提高学生的职业实力具有重要的意义;后续课程是毕

业设计和顶

岗实习,基于《管理信息系统》的学问、实力和素养储,能够使这些后续环节顺当开

展。本课程

与前修、后续课程连接得当,在专业课程体系中占有举足轻重的地位。课程要求学生

了解MIS的最

新发展,驾驭其组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤,培育从事MIS

开发、实施和维护工作的初步实力,重点培育利用MIS

相关软件服务日常行政工作的实力,对学生职业实力和职业

素养养成起着主要支撑作用。

(二课程主要任务

使学生较系统地了解MIS的发展和技术前沿,驾驭MIS的基本理论、概念、

原理、结构和功能,全面驾驭MIS

的需求分析、设计开发、编码测试、验收运行和维护评价的整个生命周期,具从事

MIS开发、实施和维护工作的初步实力,能够娴熟应用MIS相关软件如Office系列、

Visio、Zmaker

等完成日常行政工作;引导学生从管理、组织和技术等多个角度来相识信息系统,学

会在不同环境

下使信息系统与业务战略、组织限制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势;

培育具有良好职业道德、面对企事业单位MIS各岗位须要的高素养技术技能人才。

(三课程设计思路3

通过老师到企业实地调研和顶岗熬炼,了解MRP、DSS、CRM、ERP

等的运用、维护流程,掌握企业对MIS

相关岗位的素养和技能需求,共同探讨课程教学及实训新途径,将专业培育目标及相

1指:依据评估要求划分的A类、B类|、C类课程。

2阐述课程的类型

(通识教化课程、专业基础实力课、专业核心实力课、专业拓展课、教学实践;必修课、

选修课,在专业课程体系中的地位(先修课程,后续课程,与相关课程、专业的关系。

3指:课程的基本理念、课程设计的基本思路等

关岗位要求融入课程建设的全过程。采纳工学结合的方式,以项目为导向,以任

务为驱动,将项目

开发与管理的内涵和要求贯穿到各个项目中,设置和序化教学内容,通过引入实例、

老师指导、学

生探讨演练,提升学生的职业实力,改革作业模式,实行提交论文报告、设计软件作品

、撰写软文文案等形式强化学生的MIS

实际应用实力。课程教学实施过程以学生为中心开展,老师从讲授者转

换为指导者,为学生活动供应帮助,激发学生学习爱好,为学生创建学习情境,学生通过

自主学习、探讨、探讨获得学问与技能。最终,

要通过顶岗实习环节,使学生接触实际场景,紧跟MIS技术前沿,

达到职业引导、职业技能训练、职业素养培育要求,充分体现课程的职业性、实践性

和开放性。二、课程教学目标

(一学问目标

使学生较系统地了解MIS的发展,驾驭MIS

的基本理论、概念、原理、结构和功能,驾驭MIS

的组织、管理与应用开发的方法、技术、过程与步骤。

(二实力目标

全面驾驭MIS

的系统规划、系统分析、系统设计、系统实施和系统评价,培育学生从事MIS开

发、实施和维护工作的初步实力,着重培育与之相关的Office文档规范处理、Visio

制图、Zmaker

杂志制作、用户培训安排拟订、资料整理评估、软文推广、沟通外联等方面的实力。

(三素养目标

培育学生良好的职业素养(职业道德、工作细致细致等

、良好的团队协作意识、剧烈的学习兴

趣、终身学习的愿望、良好的沟通表达实力和良好的学问归纳积累实力,引导学生从

管理、组织和

技术等多个角度来相识信息系统,学会在不同环境下使信息系统与业务战略、组织限

制以及业务流程有效结合在一起,获得竞争优势。

三、课程内容要求

(一课程整体设计:

(二项目设计:

4－2编写设计说明书1.能编写系统概要设计