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摘要
摘要
近年来，随着计算机学习环境的不断普及，如何提高学生在计算机学习环境中
的自主调节学习效果已成为一个重要的研究方向。超媒体环境作为一种计算机学
习环境的代表，已有研究发现提供提示能够促进学习者的自主调节过程从而提高
学习成绩，但这种效果似乎仅存在于单一阶段的学习情景中，而在多次的学习阶段
中并未发现具有显著的增益效果。我们认为这很可能是由于学生在自主调节学习
中产生的内部反馈不准确造成的（如高估自己的学习表现）。添加
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