五年级上册英语教案-Unit 9 Whats your hobby Period 1 湘少版（三起）.docxVIP

五年级上册英语教案Unit9WhatsyourhobPeriod1湘少版（三起）

教学内容

本课为湘少版（三起）五年级上册英语第九单元第一课时。教学内容围绕询问和表达个人爱好，涉及日常活动、个人喜好等话题。重点词汇包括：hob,like,play,read,draw,listentomusic等。主要句型有：“Whatsyourhob?”,“Iliketo”,“Doyoulike?”,“Yes,Ido./No,Idont.”

教学目标

1.知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本课的重点词汇和句型，并能用所学语言询问和表达个人爱好。

2.过程与方法：通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强其跨文化交际意识。

教学难点

1.正确使用一般现在时态描述个人爱好。

2.区分并正确使用liketodo和likedoing表达喜好。

教具学具准备

1.多媒体设备：用于播放课件和视频。

2.教学卡片：包含本课重点词汇的图片和英文单词。

3.录音机：用于播放和录制学生的口语练习。

教学过程

2.新授：利用教学卡片，介绍新词汇和句型。通过示范、跟读、小组练习等方式让学生掌握。

3.练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习使用新学语言。

4.巩固：通过游戏、竞赛等形式，巩固所学知识。

板书设计

1.Unit9Whatsyourhob?

2.重点词汇：hob,like,play,read,draw,listentomusic等。

3.句型：Whatsyourhob?IliketoDoyoulike?Yes,Ido./No,Idont.

4.时态提示：一般现在时态的使用。

作业设计

1.书面作业：完成教材配套练习册中与本课相关的练习。

2.口头作业：与家长或同伴用英语交流个人爱好。

课后反思

1.教学方法：通过多种教学活动，如角色扮演、小组合作等，提高学生的参与度和兴趣。

2.学生反馈：观察学生对新知识的接受程度，根据反馈调整教学节奏和难度。

3.教学效果：评估学生对本课内容的掌握程度，特别是对时态和句型的运用。

4.改进措施：针对教学难点和学生反馈，制定相应的改进措施，以便在下一课时中进行调整。

本教案遵循了教学内容的逻辑顺序，注重学生的参与和实践，同时考虑了教学难点和学生的接受能力，旨在通过多元化的教学方法，提高学生的英语学习效果。

在上述教案中，需要特别关注的是教学难点部分，尤其是“正确使用一般现在时态描述个人爱好”和“区分并正确使用liketodo和likedoing表达喜好”这两个方面。下面将详细补充和说明这些教学难点。

教学难点详细说明

1.正确使用一般现在时态描述个人爱好

概念解释：一般现在时态是英语中常用的时态之一，用于描述经常发生的行为或习惯。在询问和表达个人爱好时，使用一般现在时态能够表达出爱好是长期持续的。

教学策略：

直观演示：通过图片或视频展示人们正在进行的不同爱好，让学生直观地理解一般现在时态的用法。

例句分析：提供多个包含一般现在时态的例句，如：“Iliketoplaysoccer.”，让学生分析并模仿。

情境练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常对话中使用一般现在时态表达爱好。

常见错误：学生可能会误用其他时态，如一般过去时态，来描述爱好。例如，可能会说成“Ilikedtoplaysoccer.”，而不是“Iliketoplaysoccer.”。

纠正方法：及时纠正错误，并解释两种时态的区别，通过反复练习加强正确用法。

2.区分并正确使用liketodo和likedoing表达喜好

概念解释：

liketodo：表示喜欢做某事，但并不一定经常做。强调具体的、一次性的动作。

likedoing：表示喜欢做某事，并通常将其作为一种习惯或兴趣。强调经常性的活动或状态。

教学策略：

对比分析：通过对比含有“liketodo”和“likedoing”的例句，让学生理解两者的区别。

图表辅助：制作图表，列出不同爱好，让学生判断并填写合适的表达方式。

实际应用：在小组讨论中，让学生用两种表达方式谈论各自的爱好，加深理解。

常见错误：学生可能会混淆两种表达方式，不恰当地使用“liketodo”或“likedoing”。

纠正方法：通过实际例句对比，让学生明确两种表达方式的适用场景。通过角色扮演和日常对话练习，加强学生的实际应用能力。

在教授这些难点时，教师需要耐心细致