五年级上册英语教案-Lesson 1 What is she doing 课时1-2 科普版（三起）.docxVIP

教案

五年级上册英语教案

一、教学内容

2.句型：Whatisshe/hedoing?She/Heis

3.功能：描述正在进行的动作。

二、教学目标

1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。

2.能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，培养学生合作学习的精神。

三、教学难点

1.动词现在分词的构成和用法。

2.句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用。

四、教具学具准备

1.教师准备PPT课件、图片、卡片等教具。

2.学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。

五、教学过程

1.导入：教师通过图片或视频展示一些日常生活中的场景，引导学生观察并猜测正在进行的动作，激发学生的学习兴趣。

2.新课呈现：教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型，引导学生跟读并模仿，确保学生掌握正确的发音和用法。

3.情景练习：教师创设一些情景，如学校、家庭、公园等，让学生运用所学句型进行角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

4.小组活动：学生分成小组，每组选择一个场景，创编一个短剧，运用所学词汇和句型进行表演，培养合作学习的意识和能力。

5.巩固拓展：教师通过PPT课件呈现一些与本节课相关的练习题，让学生进行口头或书面练习，巩固所学知识。

六、板书设计

1.五年级上册英语教案Lesson1Whatisshedoing?

3.句型：Whatisshe/hedoing?She/Heis

七、作业设计

1.听力练习：听录音，完成相应的练习题。

2.口语练习：与同学或家长进行对话练习，询问和描述正在进行的动作。

3.写作练习：写一篇短文，描述自己或家人正在进行的动作。

八、课后反思

本节课通过图片、视频、情景练习等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。在小组活动中，学生积极参与，合作完成短剧的创编和表演，提高了口语表达能力和合作学习能力。但在教学过程中，也发现部分学生对动词现在分词的构成和用法掌握不够牢固，需要在今后的教学中加强巩固和练习。

重点关注的细节：教学难点

一、动词现在分词的构成和用法

1.构成规则：

一般情况下，直接在动词原形后加ing。

以不发音的e结尾的动词，去掉e再加ing。

重读闭音节的动词，双写词尾字母再加ing。

2.特殊变化：

有些动词的现在分词形式并不遵循上述规则，需要特别记忆，如：go→going,do→doing,run→running等。

3.用法：

现在分词主要用来表示正在进行的动作或状态。

现在分词可以作定语、表语、宾语补足语等。

二、句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用

1.结构：

疑问句：Whatisshe/hedoing?

陈述句：She/Heis

2.用法：

用于询问和描述某人正在进行的动作。

陈述句用来回答疑问句，描述某人正在进行的动作。

三、教学策略

设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握现在分词的用法。

通过图片或视频展示一些正在进行的动作，让学生用现在分词进行描述，加深对现在分词用法的理解。

利用PPT或卡片展示句型的结构，让学生跟读并模仿。

创设一些情景，让学生用所学句型进行角色扮演和对话练习。

设计一些练习题，让学生在实际操作中掌握句型的用法。

四、教学评价

1.通过课堂提问、练习题和学生表演等方式，检查学生对动词现在分词的构成和用法的掌握情况。

2.通过课堂提问、练习题和学生对话等方式，检查学生对句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用情况。

3.在课后作业中，设计一些相关的练习题，让学生在实际操作中巩固所学知识。

五、教学建议

1.针对动词现在分词的构成和用法，教师可以在课后布置一些相关的练习题，让学生加强巩固。

2.针对句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用，教师可以让学生在课后与同学或家长进行对话练习，提高口语表达能力。

3.在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。

六、教学资源的整合与应用

为了更好地突破教学难点，教师需要整合和应用多种教学资源。这些资源包括但不限于：

1.多媒体资源：使用动画、视频和音频材料来展示现在分词的用法，让学生在真实的语境中感受和理解正在进行