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教案
五年级上册英语教案
一、教学内容
2.句型:Whatisshe/hedoing?She/Heis
3.功能:描述正在进行的动作。
二、教学目标
1.知识目标:学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型,并能运用所学句型询问和描述正在进行的动作。
2.能力目标:学生能够在图片和情景的帮助下,正确运用所学词汇和句型进行交流,提高学生的英语听说能力。
3.情感目标:培养学生对英语学习的兴趣,激发学生的学习积极性,培养学生合作学习的精神。
三、教学难点
1.动词现在分词的构成和用法。
2.句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用。
四、教具学具准备
1.教师准备PPT课件、图片、卡片等教具。
2.学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
五、教学过程
1.导入:教师通过图片或视频展示一些日常生活中的场景,引导学生观察并猜测正在进行的动作,激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现:教师通过PPT课件呈现本节课的重点词汇和句型,引导学生跟读并模仿,确保学生掌握正确的发音和用法。
3.情景练习:教师创设一些情景,如学校、家庭、公园等,让学生运用所学句型进行角色扮演和对话练习,提高学生的口语表达能力。
4.小组活动:学生分成小组,每组选择一个场景,创编一个短剧,运用所学词汇和句型进行表演,培养合作学习的意识和能力。
5.巩固拓展:教师通过PPT课件呈现一些与本节课相关的练习题,让学生进行口头或书面练习,巩固所学知识。
六、板书设计
1.五年级上册英语教案Lesson1Whatisshedoing?
3.句型:Whatisshe/hedoing?She/Heis
七、作业设计
1.听力练习:听录音,完成相应的练习题。
2.口语练习:与同学或家长进行对话练习,询问和描述正在进行的动作。
3.写作练习:写一篇短文,描述自己或家人正在进行的动作。
八、课后反思
本节课通过图片、视频、情景练习等多种教学手段,激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握本节课的重点词汇和句型。在小组活动中,学生积极参与,合作完成短剧的创编和表演,提高了口语表达能力和合作学习能力。但在教学过程中,也发现部分学生对动词现在分词的构成和用法掌握不够牢固,需要在今后的教学中加强巩固和练习。
重点关注的细节:教学难点
一、动词现在分词的构成和用法
1.构成规则:
一般情况下,直接在动词原形后加ing。
以不发音的e结尾的动词,去掉e再加ing。
重读闭音节的动词,双写词尾字母再加ing。
2.特殊变化:
有些动词的现在分词形式并不遵循上述规则,需要特别记忆,如:go→going,do→doing,run→running等。
3.用法:
现在分词主要用来表示正在进行的动作或状态。
现在分词可以作定语、表语、宾语补足语等。
二、句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用
1.结构:
疑问句:Whatisshe/hedoing?
陈述句:She/Heis
2.用法:
用于询问和描述某人正在进行的动作。
陈述句用来回答疑问句,描述某人正在进行的动作。
三、教学策略
设计一些练习题,让学生在实际操作中掌握现在分词的用法。
通过图片或视频展示一些正在进行的动作,让学生用现在分词进行描述,加深对现在分词用法的理解。
利用PPT或卡片展示句型的结构,让学生跟读并模仿。
创设一些情景,让学生用所学句型进行角色扮演和对话练习。
设计一些练习题,让学生在实际操作中掌握句型的用法。
四、教学评价
1.通过课堂提问、练习题和学生表演等方式,检查学生对动词现在分词的构成和用法的掌握情况。
2.通过课堂提问、练习题和学生对话等方式,检查学生对句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用情况。
3.在课后作业中,设计一些相关的练习题,让学生在实际操作中巩固所学知识。
五、教学建议
1.针对动词现在分词的构成和用法,教师可以在课后布置一些相关的练习题,让学生加强巩固。
2.针对句型Whatisshe/hedoing?She/Heis的运用,教师可以让学生在课后与同学或家长进行对话练习,提高口语表达能力。
3.在教学过程中,教师要注意关注学生的学习情况,及时发现问题并进行针对性的辅导。
六、教学资源的整合与应用
为了更好地突破教学难点,教师需要整合和应用多种教学资源。这些资源包括但不限于:
1.多媒体资源:使用动画、视频和音频材料来展示现在分词的用法,让学生在真实的语境中感受和理解正在进行
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