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[个人素质提升计划]个人职业能力提升计划（幼儿教师）

个人素质提升计划

所属栏目：个人素质提升计划兴趣爱好听故事

分类：心理历程

我作为一名幼儿教育专业的学生，我觉得我要学的东西自然比别人要

多，要学习老一辈的育儿经验也要和新老师多沟通交流，吸收更多的新育

儿信息。因此我必须要严格要求自己。幼儿园教师的教育对象是天真、幼

稚、可塑性极大的学前儿童，他们不仅是儿童知识、智慧的启蒙者，更是

儿童情感、意志、个性的塑造者。因为教育问题归根到底是教师问题，教

师是优质幼儿教育最主要、最直接的创造者。同时更觉得自己应该在知识、

能力以及个性品质等方面有更好得进步，因为这直接关系到儿童身心的健

康成长。我认为我以后应该从以下几个方面努力。

一、广泛的兴趣爱好，强烈的求知欲

幼儿有着强烈的好奇心，随着现代信息技术发展和各种儿童读物的普

及，他们的知识面已远远超过其年龄界限。他们喜欢思考，有自己的见解，

也有提不完的问题，渴望能得到成人的解答。教师是他们心目中最有威信，

最有学问的人，自然成为他们经常提问的对象。教师有广泛的兴趣爱好、

渊博的知识，才能深入浅出地回答孩子们提出的各种问题，在满足他们的

求知欲的同时点燃智慧的火花。如果教师对孩子的问题一问三不知，不仅

起不到“传道、授业、解惑”的作用，而且有损教师在孩子心目中的形象。

所以，我应该广泛的学习科学文化知识和专业理论知识，关注孩子们关心

的话题，才能更好地与孩子们沟通，成为他们地良师益友。同时，由于儿

童活泼好动、爱唱爱跳，喜欢画画、听故事、做游戏，幼儿园教师还必须

多才多艺，以便更好地指导孩子们开展丰富多彩地活动。

二、爱心、耐心与细心教师的情感对儿童有感染作用。因此，教师良

好的情感品质也是其职业的要求之一。

学前儿童知识经验少、是非观念差、独立生活能力缺乏，他们不仅需

要成人对他们生活上的耐心照料，行为品德上的耐心引导，而且需要得到

教师情感上的关爱与呵护。尤其是新入园的孩子离开父母的怀抱来到教师

身边，从熟悉的家庭来到陌生的环境，这是他们人生的一大转折，他们希

望幼儿园像他们自己的家一样，渴望老师像妈妈那样给他们爱抚，对教师

有一种特殊的依恋心理，才能得到孩子对他们的信任，才能取得良好的教

育效果。当然，教师对孩子的爱应是发自内心的，是一种建立在理智基础

上的爱。教师既应对孩子一视同仁，尊重他们的人格，保护他们的自尊心，

又提出合理而严格的要求。

教师的情感在教育过程中的表现是多方面的，一个优秀的教师应善于

控制自己的情感，恰当地云哟表情、姿态、语言去感染儿童，以保证教育

过程地有效性。

三、执着、沉着与自制

四、具备多方面的能力

1、敏锐细致的观察力

2、创造性思维能力

3、生动、流畅的口语表达能力

4、较强的组织管理能力

五、提高对师德认识

所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从

“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已

有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全

面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在

理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教

育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也

有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育

开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大

学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是

很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什

么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。

情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子幼儿教育的对象都是3－7岁的孩

子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教

育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，

每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除

所有的劳累感。

关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育

的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，

熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这

样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而

宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，

还