第五单元 学前儿童打击乐演奏活动 《学前儿童艺术教育(音乐分册)》教案.pdfVIP

知识目标：了解学前儿童打击乐演奏能力发展的要点

能力目标：理解学前儿童打击乐演奏材料使用的特点；掌握学前儿童打击乐演奏活动的教学内容

教学

素质目标：掌握学前儿童打击乐演奏活动组织的方法。

目标

教学理解学前儿童打击乐演奏材料使用的特点；掌握学前儿童打击乐演奏活动的教学内容

重点

教学

掌握学前儿童打击乐演奏活动组织的方法

难点

教学讲授为主

手段小组讨论、协作

教学

学时

教学内容与教学过程设计注释

第五单元学前儿童打击乐演奏活动

模块一学前儿童打击乐演奏能力的发展

儿童打击乐演奏是幼儿园学前教育启蒙教学中非常重要的一种艺术活动。儿童的打击乐

教学开展，能够在潜移默化中提升儿童自身的综合能力，不仅使其在专业的演奏能力上有所

提升，也对其音乐感觉、音乐认知及音乐创作能力产生了一定的促进作用。

现根据儿童不同的年龄阶段，结合儿童打击乐演奏活动的开展实践，对儿童打击乐演奏能

力进行分析和总结。

一、0~3岁儿童打击乐演奏能力的发展

由于打击乐自身所具备的特殊的音乐特征，对3岁以前的儿童自然造成了极大的吸引，这

也使得打击乐成为儿童最便于展示的一种艺术活动。所以，这一年龄段的儿童也表现出了对

打击乐极大的兴趣。但不可忽视的一点是，3岁以前的儿童对打击乐活动的开展，是纯粹潜

意识的操作行为，并未形成有意识的艺术创作行为，因而所形成的音响效果也是随机性的，

属于偶然进行的艺术展现。

所以，3岁以前的儿童在打击乐演奏活动中所形成的音响音乐性并不是非常的明显，也不

具备一定的音乐规律，这也造成了音乐的节奏和节拍难以保持一致。显然，对于这一阶段的

儿童来说，他们天真烂漫，无拘无束，对于音乐的理解和需求也是自然的，因而打击乐演奏

也能够激发他们潜在的音乐细胞，有效地拓展他们的音乐能力，尤其是在音色、音调、节奏、分组讨论对各年

乐感等方面，儿童能够形成鲜明的对比，为将来的打击乐学习奠定扎实的基础。龄打击乐演奏能

二、3~4岁儿童打击乐演奏能力的发展力的认识

3~4岁的儿童开始进入启蒙教育阶段，对事物也具备了一定的认知能力，尤其是对音乐艺

术自身也有了一定的感知能力。这一年龄段的儿童刚刚进入幼儿园，开始接受音乐启蒙教育，

有机会接触到正规的打击乐教学活动，这也进一步地满足了他们对打击乐欣赏和演奏的兴

趣，满足了他们对打击乐艺术的好奇心。

但是，对于这一阶段的儿童来说，他们动手演奏的能力还很弱，所以演奏出来的音乐在节

奏和音响方面很难形成和谐的音乐效果。由于儿童的学习能力较弱，对于打击乐的演奏经验

掌握不足，再加上这一年龄段儿童的音乐表演力欠缺，所以，这一时期儿童的打击乐演奏活

动并非实际意义上的专业艺术演奏，并不能完全符合打击乐演奏的艺术要求。显然，3~4岁

儿童的打击乐演奏活动，更多地体现在了自我陶醉和自我体验这一层面上。因而，这一时期

儿童对打击乐演奏的技巧掌握明显不足，但在打击乐演奏的艺术体验中，儿童已经能够初步

地展现出音乐创作的潜质。

三、4~5岁儿童打击乐演奏能力的发展

4~5岁的儿童已经在幼儿园的启蒙教学活动期间接触到了一定量的打击乐教学的内容，所

以在打击乐的操作和演奏方法方面也取得了一定的进步。这一时期的儿童在打击乐演奏过程

中，不仅能够开始模仿教师和演奏者的表演方式，还对打击乐的演奏方法有了自己的认识，

也产生了自己对打击乐的思考。因此，很多儿童开始尝试着与教师进行交流、沟通，一起探

讨和尝试不同的打击乐演奏方法，其艺术行为和艺术创作能力显现出来，这时的打击乐演奏

技巧也有所提升。

与此同时，在演奏环节中，儿童对于打击乐所特有的音色，表演时使用的力度以及如何控

制速度都有了明显的进步，音乐感觉和音乐表现力也有了进一步的提升。更为重要的是，儿

童之间也产生了一定的学习互动、艺术交流的行为；同时，也在打击乐演奏的过程中有了明

显的合作行为，可以协同小伙伴们共同完成一首打击乐作品。此外，儿童在打击乐演奏的过

程中，能够听从指挥的艺术指导，配合团体的演出要求，尝试进行更为丰富的艺术表现。

四、5~6岁儿童打击乐演奏能力