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“我不能”先生的葬礼

——活动作文教学设计

遵义县第一小学：胡启霞

教学理念：

1、根据课程标准高年级的年段目标的要求：珍视学生个人的独特感受，写出有有真情实感的写作。为此,我根据六年级（8）学生爱读课外书，喜欢思考的特点，设计一个活动‘“我不能”先生的葬礼’,让学生会观察生活，思考生活中的一些现象，激发起学生做人做事的自信心，珍视个人的独特感受写出有新意的写作。从而懂得做生活中的有心人。

教学目的：

2、珍视学生个人的独特感受，写出有有真情实感的写作。

3、懂得写作是为了自我表达和与人交流，树立学生的自信心。

教学准备：

准备一个火机、铁锹、空纸箱、铁盆、每个学生准备一张纸、悼词，碑文等。

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣。

1、教师：同学们，在我们的生活、学习中总有许多“我不能”的事情困扰着我们，今天，请同学们将生活中、学习中我不能的事情都写下来，写在我发给你们的这张纸上。

2、学生写我不能的事情。

二、交流、投箱。

1、学习小组交流我不能的事情，然后选择有代表性的全班交流。

2、同学们你们都将自己不能的事情都写下来后，有什么感受。

3、同桌交流、全班交流。

4、写完你认为自己不能做的事情的纸对折好，然后按顺序到讲台前，投进事先准备好的空纸箱里。

5、老师也将自己写的我不能这张纸投进去，然后把盒子盖好。

三、火化埋葬“我不能“先生。

板书：“我不能”先生的葬礼

1、领着学生走出教室，来到操场一棵小树旁。

2、师：孩子们，现在请你们手拉手低下头，我们围着“我不能”先生默哀。

3、老师念悼词：同学们，今天我很荣幸邀请你们前来参加“我不能”先生的葬礼。“我不能”先生在世的时候，曾经与我们朝夕相处。您影响着，改变着我们每一个人的生活和学习，有时甚至比任何人对我们的影响都要深刻得多。您的名字几乎每天都要出现在各种场合，比如：学校、家里、街上等。当然，这对于我们来说是非常不幸的。现在，我们将“我不能”先生您火化安葬在这棵树下，让您的骨灰哺育这棵树茁壮成长，并为您立下墓碑，刻上墓志铭，希望你能够安息。

4老师亲自在一棵小树下挖一个小坑。将“我不能”先生火化，埋葬在小树旁。

5、带学生回到教室。

6、老师语重心长的说：“我不能“先生安息吧！我们更希望您的兄弟姐妹：“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等等能够继承您的事业，虽然他们不如您的名气大，没有您的影响力强，但是他会对我们每一个人，对全世界产生积极的影响。愿“我不能”先生安息吧！也祝愿我们每一个人都能够振奋精神，勇往直前。（“我不能“先生安息吧贴在教室前的一旁。）

7、“我不能”先生已经死去，并被我们亲手埋掉，就再也不要说我不能一类的话，不做我不能之类的事，尽量的用“我可以、我愿意、我试试，我立刻做”等去尝试一下，或许你能找到完成过程的快乐，感受到成功的喜悦。这节课让我不能写作的同学率先尝试一下写作的乐趣吧！

四、活动结束，学生写作。

1、同学们：让我们把自己做的，看到的，想到的，悟到的写下来。题目自拟

2、学生习作。选择你认为最精彩的细节来写，写一个片段，可以是自己做的，看到的，想到的，悟到的。（时间10分钟）

3、回家再整理思路写成一篇习作。

4、第二天老师检查，针对学生实际情况讲修改的方向，让学生再修改。

5、叶圣陶先生说好作文是改出来的，为此，课堂上再让学生放声读自己的习作，再修改后誊写。这样一篇高质量的习作就让学生自己完成了。