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部编版语文五年级下册凉州词唐王之涣说课（优选3篇）

【部编版语文五年级下册凉州词唐王之涣说课第1篇】

《凉州词》说课稿

一、说教材

本课是第六单元的一课，《凉州词》是一首边塞诗，写的是边塞将士

出征前开怀畅饮，一醉方休的情景,诗歌慷慨激昂，豪情满怀，表现

出当时战争的残酷，无常和频繁，反映将士们生活的悲惨、痛苦，体

现了盛唐边塞诗的特点。

本节课的教学目标是：1.学习生字，练习写好汉字。2.有感情地朗读

并背诵课文。3.通过读这首古诗，感悟边关将士悲苦的生活。

教学重点和难点是品读悟诗情。

二、说教法

我从四个方面设计教学流程：首先，用音画导入根据乐曲想象情境，

联想相应的诗句，从而揭题，让学生走进文本，其次，让学生合作学

习、探究、自读互读诗歌。说出诗的意思并质疑，让学生感知文本。

然后根据学生的质疑，引导学生悟情，引导学生抓住与酒杯有关的几

个词启发学生思考：为什么在征人眼中只有这红红的葡萄酒，而别无

他物，进而引导学生想想：战士们喝酒有什么特殊的含义来挖掘文本，

让学生把自己当作这位出征的战士，出征前你会对父母、妻儿或自己

说些什么?面对此情此景，你有什么感受来悟战争的残酷，悲

苦来达到悟诗情，来突破本节课的重难点。最后，通过背诵其他的边

塞诗和向学生推介有关的边塞诗的诗句让学生课外去收集来进一步

的巩固和体会边塞的特点。

三、说学法

在这节课中我所采用的自主、合作、探究的学习方法，充分地让学生

自主、合作、探究，教师答疑问难，让学生放开地说，大胆地想来培

养学生的语言表达能力和想象能力，并通过设计问题来引导学生悟情，

师生互动来完成教学目标。

【部编版语文五年级下册凉州词唐王之涣说课第2篇】

一、说教材

《出塞》是北师大版六年级上册第六单元的一篇课文，这首诗属

于汉朝乐府诗题，是唐人七绝的压卷之作。全诗反映了作者对驻守边

疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日

平息边塞战争，使国家安宁的爱国主义情感，是一首思想性与艺术性

完美结合的佳作。王昌龄著有《出塞》两首，本诗是第一首。

二、说学情。

学生在经过了五年的语文学习后，已经形成了一定的诗歌的学习

方法和学习步骤，能通过资料以及对背景的了解对诗歌的大意进行自

学理解。但同时，学生还存在理解诗歌有时不够深入，缺乏自己的思

考过程，特别是在体悟诗歌情境上有着明显的不足。因此，教师在教

学中应着力培养学生联系上下文赏析诗歌的意识和习惯的同时，需帮

助学生在头脑中更好的建构起诗中情境画面，让学生由诗句产生丰富

的联想，体会诗歌的意象美。

三、说教学目标：

小学语文课标明确指出，语文课程应重视语文的熏陶感染作用，

在发展语言能力的同时，发展思维能力、激发学生的想象力。根据教

学大纲对六年级语文教学的要求和高年级学生的认知能力的现状，我

确定了以下三个教学目标：教学目标：

1、知识与技能：

（1）能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

（2）借助注释了解古诗的意思。

（3）培养学生的审美情趣，诗歌所描绘的情景，体会作者渴望

平息战事的感情。

2、过程与方法：

（1）以朗读、背诵的方式感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情

景。

（2）学生能够通过交流、研讨了解诗歌的大意，体会诗人所表

达的思想感情。

3、情感、态度、价值观：

通过学习，激起学生对祖国诗歌的热爱之情，培养学生热爱我们

伟大祖国的灿烂文化，为我国的悠久历史而骄傲自豪及热爱和平、渴

望和平的思想感情。养成主动诵读课外诗歌的良好习惯。

四、说重点难点：

古诗教学的主旨是让学生在诗情画意中品味语言的韵律美，在吟

诵想象中感悟诗歌的意境美。教诗的最好方法便是诵读、想象、因此，

我把“指导学生有层次地读诗、通过想象，体会诗人丰富的情感。”

作为教学重点。

这首诗虽篇幅短小，但意境深远，第一、二句的时间，空间跨度

极大，而且采用了互文见义的修辞手法。“秦时明月汉时关”应理解

为“秦汉时的明月照耀秦汉时的边关”，根据学生现有的认知水平，

理解这一点有一定难度，因此我把正确理解这句话的意思作为教学难

点。

五、说教学方法：

（1）想象法：美好的意境，总给人只可意会不可言传的感觉，

古诗教学也是这样，古诗教学最忌一句一句地翻译诗意，因此，理解

诗意的最好方法便是激发学生的想象。本节课，我一共安排了五次想

象，帮助学生更本质、更内源、更切身地感