部编人教版五年级上册《圆明园的毁灭》无生试讲稿(逐字稿).pdfVIP

部编人教版五年级上册《圆明园的毁灭》

无生试讲稿(逐字稿)

部编人教版五年级上册

第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿（逐字稿）

温馨提示：

一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试

面试（招教面试）、特岗教师面试、教师晋级面试。

二、本试讲稿采用新课改理念，由资深教研员及多年

面试经验的评委老师共同修改、编写。

三、试讲稿教学思路如下:

1、激趣导入、引出课题

2、初读课文、整体感知

3、精读课文、自主探究

4、师生联动、合作提升

5、总结引导、知识生成

6、科学训练、提高能力

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第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿（逐字稿）

尊敬的评委老师上/下午好！（鞠躬）我是小学语文组一

号考生，我今天试讲的题目是《圆明园的毁灭》。下面开始我

的试讲。

同学们，法国作家雨果曾说过：“人们一向把希腊的巴特

农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院和东方

的圆明园相提并论，如果不克不及亲眼目睹圆明园，人们就在

梦中看到他。”圆明园为何有如此高的赞誉？他又经历了什么

今天就让我们走进课文圆明园的毁灭去一探终究。现在请同学

们伸脱手和老师一起书写问题。（板书课题）

接下来，请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文，注意要

读准字音，读通句子，读出感情，边读边思考问题：课文的主

要内容是什么？时间一分，贵如千金，同学们快开始吧！

同学们朗朗的读书声让老师都沉醉了！接下来老师想和同

学们玩儿一个“字词开战车”的游戏，检验一下同学们对生字词

的掌握情形，同学们请看大屏幕上的生字词，看看哪一列小火

车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手，请你们来读，读词

精确响亮！你们也想试一试，请你们来读，发音清晰标准，真

棒！看来同学们的研究能力像二齿钉耙锄地——有两下子，老

师为你们点赞！

掌握了生字词为我们研究课文打下基础，请同学们回到老

师刚才提出的问题：课文的主要内容是什么？你的小手举的最

高，请你来说。你说课文描绘了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略

者肆意践踏而毁灭的景象。你可真是个擅长总结的孩子呀，请

坐！让我们掌声送给他!

同学们，接下来的时间交给你们，请大家前后桌六人为一

组，共同探讨老师大屏幕上出示的问题。

问题一，从课文哪些地方感受到了圆明园昔日的辉煌？

问题二，圆明园是如何被毁灭的呢？

问题三，课文题目是《圆明园的毁灭》，作者为什么用那

么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？请同学们积极参与，踊跃发言，

小组合作研究，现在开始！

看着同学们举起的小手，想必心中都有了答案。第一小组

的代表小手最先举起来，请你们往返答第一个问题，为何说

《圆明园的毁灭》是不可估量的损失？

这位同学说，他从课文的2—4自然段感受到了圆明园昔

日的辉煌。第二自然段写的是圆明园的布局美。特别是这一句，

“此外还有许多小园分布在圆明园，东西南三面，众星捧月般

环绕在圆明园周围。”寥寥数语，描绘出了圆明园的总体格局，

“众星拱月”突出了圆明园的主要地位，形象地写出了圆明园布

局的雄伟，体现了圆明园的布局美。

第然段写的是圆明园的建筑美，特别是这一句“园中不仅

有民族建筑，还有西洋景观，漫步园内，有如漫游在天南海北，

饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。”

这句话写出了圆明园汇聚天下风光和融合中外建筑风格。

第四自然段写的是圆明园的文物美。“圆明园不但建筑宏

伟，还收藏着最珍贵的历史文物；上自先秦时代的青铜礼器，

夏至唐，宋，元，明，清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所

以，它又是当时世界上最大的博物馆，艺术馆。”这里的“上

自”“下至”不但写出了所藏文物历史悠久，朝代众多，还写出

了文物的数量众多，品种丰富，强调了它的价值之高和收藏不

易，说明其在世界上的地位。

你们真是个爱考虑的学生，老师要嘉奖你们组一颗五星。

（板书：结构美、建筑美、文物美）

第二小组的同学已经迫不及待想要回答第二个问题：圆明

园是如何被毁灭的？

他们找到了第五自然段：“1860年10月6日，英法联军

侵入北京，闯进圆明园。他们把园内通常能拿得动的东西，齐

备掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就

职意破坏、毁掉。为了销毁罪证，10月18日和19日，三千

多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三