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部编人教版五年级上册《圆明园的毁灭》
无生试讲稿(逐字稿)
部编人教版五年级上册
第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿(逐字稿)
温馨提示:
一、本试讲稿适用于教师资格证面试、教师招聘考试
面试(招教面试)、特岗教师面试、教师晋级面试。
二、本试讲稿采用新课改理念,由资深教研员及多年
面试经验的评委老师共同修改、编写。
三、试讲稿教学思路如下:
1、激趣导入、引出课题
2、初读课文、整体感知
3、精读课文、自主探究
4、师生联动、合作提升
5、总结引导、知识生成
6、科学训练、提高能力
(如需更多试讲稿,可进入店铺主页有哪些信誉好的足球投注网站)
部编人教版五年级上册
第14课《圆明园的毁灭》无生试讲稿(逐字稿)
尊敬的评委老师上/下午好!(鞠躬)我是小学语文组一
号考生,我今天试讲的题目是《圆明园的毁灭》。下面开始我
的试讲。
同学们,法国作家雨果曾说过:“人们一向把希腊的巴特
农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院和东方
的圆明园相提并论,如果不克不及亲眼目睹圆明园,人们就在
梦中看到他。”圆明园为何有如此高的赞誉?他又经历了什么
今天就让我们走进课文圆明园的毁灭去一探终究。现在请同学
们伸脱手和老师一起书写问题。(板书课题)
接下来,请同学们选择自己喜欢的方式朗读课文,注意要
读准字音,读通句子,读出感情,边读边思考问题:课文的主
要内容是什么?时间一分,贵如千金,同学们快开始吧!
同学们朗朗的读书声让老师都沉醉了!接下来老师想和同
学们玩儿一个“字词开战车”的游戏,检验一下同学们对生字词
的掌握情形,同学们请看大屏幕上的生字词,看看哪一列小火
车开得又快又稳。你们这一竖排最先举手,请你们来读,读词
精确响亮!你们也想试一试,请你们来读,发音清晰标准,真
棒!看来同学们的研究能力像二齿钉耙锄地——有两下子,老
师为你们点赞!
掌握了生字词为我们研究课文打下基础,请同学们回到老
师刚才提出的问题:课文的主要内容是什么?你的小手举的最
高,请你来说。你说课文描绘了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略
者肆意践踏而毁灭的景象。你可真是个擅长总结的孩子呀,请
坐!让我们掌声送给他!
同学们,接下来的时间交给你们,请大家前后桌六人为一
组,共同探讨老师大屏幕上出示的问题。
问题一,从课文哪些地方感受到了圆明园昔日的辉煌?
问题二,圆明园是如何被毁灭的呢?
问题三,课文题目是《圆明园的毁灭》,作者为什么用那
么多笔墨写圆明园昔日的辉煌?请同学们积极参与,踊跃发言,
小组合作研究,现在开始!
看着同学们举起的小手,想必心中都有了答案。第一小组
的代表小手最先举起来,请你们往返答第一个问题,为何说
《圆明园的毁灭》是不可估量的损失?
这位同学说,他从课文的2—4自然段感受到了圆明园昔
日的辉煌。第二自然段写的是圆明园的布局美。特别是这一句,
“此外还有许多小园分布在圆明园,东西南三面,众星捧月般
环绕在圆明园周围。”寥寥数语,描绘出了圆明园的总体格局,
“众星拱月”突出了圆明园的主要地位,形象地写出了圆明园布
局的雄伟,体现了圆明园的布局美。
第然段写的是圆明园的建筑美,特别是这一句“园中不仅
有民族建筑,还有西洋景观,漫步园内,有如漫游在天南海北,
饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。”
这句话写出了圆明园汇聚天下风光和融合中外建筑风格。
第四自然段写的是圆明园的文物美。“圆明园不但建筑宏
伟,还收藏着最珍贵的历史文物;上自先秦时代的青铜礼器,
夏至唐,宋,元,明,清历代的名人书画和各种奇珍异宝,所
以,它又是当时世界上最大的博物馆,艺术馆。”这里的“上
自”“下至”不但写出了所藏文物历史悠久,朝代众多,还写出
了文物的数量众多,品种丰富,强调了它的价值之高和收藏不
易,说明其在世界上的地位。
你们真是个爱考虑的学生,老师要嘉奖你们组一颗五星。
(板书:结构美、建筑美、文物美)
第二小组的同学已经迫不及待想要回答第二个问题:圆明
园是如何被毁灭的?
他们找到了第五自然段:“1860年10月6日,英法联军
侵入北京,闯进圆明园。他们把园内通常能拿得动的东西,齐
备掠走;拿不动的,就用大车或牲口搬运;实在运不走的,就
职意破坏、毁掉。为了销毁罪证,10月18日和19日,三千
多名侵略者奉命在园内放火。大火连烧三
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