整本书阅读 《朝花夕拾》（教学设计） 七年级语文上册（统编版2024）.pdf

整本书阅读《朝花夕拾》教学设计

《朝花夕拾》是统编版2024新教材七年级语文上册第一个整本书阅读。《朝花夕拾》是部编版语文

七年级上册要求必读的名著。这部散文集是鲁迅唯一一部回忆性散文集，共包含十篇散文，通过作者深情

的笔触，回忆了从童年到青年时期的生活片段，展现了鲁迅独特的文学风格和深刻的思想内涵

七年级的学生正站在童年跨越到少年的门槛上，面临认知转变的关键时期。而鲁迅笔下的童心世界就

很容易引起学生的兴趣和共鸣。但是在阅读《朝花夕拾》的过程中，学生会遇到两个难越过的难关。一方

面学生对文章内容所处的时期了解甚少，很难真正走进文本所刻画的场景中。另一方面对鲁迅本人和他的

写作笔法有畏难心理。这些都会影响学生对文章主题的把握。因此，本课就是从学生感兴趣的内容入手，

在课程的层层深入中，消除对鲁迅先生及其作品的隔膜。

1.通过读整本书的精读、略读、浏览等不同的读书活动，消除学生与《朝花夕拾》之间的隔膜，了解

本书的主要内容与主题。

2.合作探究“朝花“之美背后的“夕拾”之深味，以丰富的学习活动激发学生阅读和深读本书的兴趣。

3.用批注式阅读等方法指导学生提高阅读整本书的能力。授予学生掌握整本书阅读的方法。

教学重点：

通过读整本书的精读、略读、浏览等不同的读书活动，消除学生与《朝花夕拾》之间的隔膜，了解本

书的主要内容与主题。

教学难点：

合作探究“朝花“之美背后的“夕拾”之深味，以丰富的学习活动激发学生阅读和深读本书的兴趣。

自题小像

鲁迅

灵台无计逃神矢，

风雨如磐暗故园。

寄意寒星荃不察，

我以我血荐轩辕。

播放视频：视频欣赏：《起风了》（鲁迅诞辰140周年特别纪念版）

【走近作者】

鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家，中国现代文学

的奠基人。1918年5月第一次以“鲁迅”为笔名发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》

《热风》《且介亭杂文》等。

【背景资料】

1925年，鲁迅在北京担任大学讲师期间，因支持学生运动而受到当时所谓“正人君子”的流言攻击

和排挤。1926年，“三一八”惨案发生后，鲁迅写下《记念刘和珍君》等一系列文章，控诉北洋军阀政府

的残暴，结果遭到当局的通缉而不得不远走厦门避难。不久之后，鲁迅又奔走广州。在这样充满变动的环

境下，“想在纷扰中寻出一点闲静来”的鲁迅把目光投向了旧事，希望借旧事的回忆来排除苦闷，寻求慰

藉，先后写下十篇回忆性散文，并以《旧事重提》为总题目，陆续发表在《莽原》半月刊上，1928年结集

时改题为《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，大致反映了鲁迅从幼年到青年时期

的生活道路和心路历程。

任务一：了解常识，初识名著

【初识经典，速读教材】

请同学们快速读教材，初识《朝花夕拾》，要注意圈点勾画关键信息。遇到有疑问的地方可以先做个

标记，然后再组内交流。

1.解读题目

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，作者是文学家、思想家、革命家鲁迅。“朝花夕拾”的意思是早上

盛开的花，傍晚的时候摘掉或捡起。这部作品在内容上揉合了一定的传记成分，它是研究鲁迅生平的重要

材料，其中囊括了鲁迅从顽童走向学童、由家乡绍兴走向南京、由南京走向日本求学等成长经历。

前七篇叙述他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留

学，然后回国教书的经历，揭露了半殖民地半封建社会种种不合理的现象。同时反映了有抱负的青年知识

分子在旧中国的茫茫黑夜中不畏艰辛、寻找光明的历程。抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。

2.《朝花夕拾》的目录

《朝花夕拾》收录鲁迅1926年创作的十篇回忆性散文，文章分别是《狗·猫·鼠》、《阿长与山海

经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》、《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、

《藤