粤教版（2019）必修一4.4.4循环控制的应用教学设计.docx

粤教版（2019）必修一4.4.4循环控制的应用教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为粤教版（2019）必修一4.4.4循环控制的应用。教学内容主要包括：循环控制结构的基本概念，for循环和while循环的语法和应用，以及循环控制在实际编程中的应用案例。这部分内容与课本中已学的顺序结构、选择结构等程序设计基础相衔接，为学生进一步掌握复杂程序设计打下基础。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了变量、运算符、表达式等基本概念，以及顺序结构、选择结构的基本用法。在此基础上，通过学习循环控制的应用，学生可以更好地理解程序中重复执行某项任务的需求，并能运用循环结构编写出更高效、简洁的程序代码。同时，循环控制的应用将有助于学生在解决实际问题时，能够更加灵活地运用所学知识，提高编程解决问题的能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生计算思维和问题解决能力。通过学习循环控制的应用，使学生能够：

1.理解循环控制的基本概念，培养抽象思维能力；

2.掌握for循环和while循环的语法和应用，提高编程实践能力；

3.运用循环控制解决实际问题，培养问题分析和解决能力；

4.通过循环控制案例学习，激发创新意识，提高团队合作能力。

本节课将紧密联系课本内容，以实际编程案例为载体，引导学生主动探究、合作学习，旨在提升学生的学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）循环控制结构的基本概念：使学生理解循环控制的作用，掌握循环结构的基本组成，包括循环变量、循环体等。

举例：通过实例演示，讲解for循环和while循环的执行过程，强调循环变量的初始化、循环条件的设置、循环体的执行以及循环变量的更新。

（2）for循环和while循环的语法和应用：使学生熟练掌握for循环和while循环的语法结构，并能运用到实际编程中。

举例：对比分析for循环和while循环的语法差异，通过编写具体实例，让学生掌握如何使用这两种循环结构实现特定功能。

（3）循环控制在实际编程中的应用案例：通过案例教学，让学生学会运用循环控制解决实际问题，提高编程实践能力。

举例：分析并编写计算斐波那契数列、求解最大公约数等经典问题的循环控制解决方案。

2.教学难点

（1）循环控制的理解：循环控制是编程中的核心概念，学生需要理解循环执行的过程，以及循环控制语句的作用。

难点解析：通过动画演示、代码执行过程分析等方式，帮助学生形象地理解循环控制的执行流程。

（2）循环条件的设置：循环条件的设置直接影响到程序的执行结果，学生需要掌握如何正确设置循环条件。

难点解析：举例讲解循环条件设置中容易出现的错误，如死循环、循环次数不足等，并指导学生如何避免这些问题。

（3）循环控制结构的嵌套：在实际编程中，循环控制结构常常与其他结构嵌套使用，学生需要掌握如何正确嵌套使用。

难点解析：通过实例分析，讲解循环控制结构与其他结构（如选择结构）的嵌套使用方法，以及如何避免嵌套带来的逻辑混淆。

（4）循环控制在实际问题中的应用：将循环控制应用于实际问题，是学生需要突破的难点。

难点解析：提供丰富的编程案例，引导学生逐步分析问题，学会运用循环控制解决问题。同时，鼓励学生进行团队合作，共同探讨解决问题的方法。

四、教学资源准备

1.教材：

-确保每位学生都有粤教版（2019）必修一教材，以便在课堂上跟随教师的讲解进行学习。

-准备课堂讲义，包括循环控制的基础知识、语法要点、典型例题等，以便学生预习和复习。

2.辅助材料：

-准备循环控制结构的概念图、流程图，以及for循环和while循环的语法结构图，帮助学生直观理解。

-收集循环控制在实际编程中的应用案例，包括图片、图表和视频资料，用于课堂展示和讨论。

-制作循环控制编程小游戏的动画或视频，激发学生学习兴趣，增强课堂互动。

-准备循环控制相关编程题目的练习册，供学生课堂上练习和巩固知识。

3.实验器材：

-如果有条件，准备计算机实验室，确保每名学生都能在课堂上实时编写代码，实践循环控制的应用。

-确保计算机安装有编程软件，如Python、Java等，供学生编写和运行循环控制代码。

4.教室布置：

-将教室分为讲学区和讨论区，讲学区用于教师讲解知识点，讨论区用于学生分组讨论和实验操作。

-在讨论区设置白板或黑板，方便学生记录讨论结果和编程思路。

-在实验操作台附近摆放参考资料和实验器材，便于学生取用。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便展示辅助教学材料。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《循环控制的应用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题