名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册.docx

名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

名著导读《骆驼祥子》教学设计2023-2024学年统编版语文七年级下册

教学内容分析

《骆驼祥子》是统编版语文七年级下册的一篇名著导读文章。本节课的主要教学内容是对小说的人物形象、故事情节、语言风格和思想内容进行分析。具体包括：

1.人物分析：通过阅读小说，学生需要了解主人公祥子的性格特点、经历和命运，以及与他相关的主要人物，如虎妞、刘四爷等。

2.故事情节分析：学生需要把握小说的主要情节，理解祥子奋斗、挫折、再奋斗的过程，以及其中所反映的社会现实。

3.语言风格分析：学生需要欣赏小说中的北京方言，了解作者独特的语言风格，体会其对人物形象和故事情节的烘托作用。

4.思想内容分析：通过阅读小说，学生需要理解作者对当时社会底层人民的关怀，以及对封建社会的批判。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在六年级下册学习了《草房子》这篇课文，对小说的人物形象、情节分析等有一定的了解。在此基础上，通过学习《骆驼祥子》，学生可以进一步拓展对小说文体的认识，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有三个方面：

1.文学素养：通过阅读《骆驼祥子》，培养学生对文学作品的鉴赏能力，使学生能够理解小说的人物形象、情节安排和语言风格，提高文学素养。

2.思维品质：在分析小说过程中，培养学生批判性思维和创造性思维，使学生能够独立思考、发现问题、提出见解，提高思维品质。

3.人文素养：通过学习《骆驼祥子》，使学生了解当时社会底层人民的生活状况，增强对人文关怀的理解，培养学生对社会问题的关注和解决能力。

学情分析

针对统编版语文七年级下册的《骆驼祥子》教学设计，本节课的学情分析主要从以下几个方面展开：

1.学生层次：

七年级的学生正处于青少年时期，他们对新鲜事物充满好奇，求知欲较强。在这个阶段，学生的思维方式逐渐从形象思维向抽象思维转变，对文学作品的理解和鉴赏能力也在不断提高。然而，由于个体差异，学生在知识基础、学习能力、兴趣爱好等方面存在一定的差异。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

2.知识、能力、素质方面：

在知识方面，学生在六年级下册已经学习了《草房子》这篇课文，对小说的人物形象、情节分析等有一定的了解。这为学生学习《骆驼祥子》奠定了基础。然而，对于《骆驼祥子》所反映的特定历史背景、社会现实以及作者的创作意图，学生可能还不够熟悉。

在能力方面，学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力。但针对《骆驼祥子》这篇作品，学生在分析人物性格、把握故事情节、品味语言风格等方面仍需进一步提高。

在素质方面，学生需要培养对文学作品的兴趣，增强对社会主义核心价值观的认同。通过学习《骆驼祥子》，学生可以提高自身的人文素养，增强对社会问题的关注和解决能力。

3.行为习惯：

在行为习惯方面，学生在课堂学习中的参与程度、学习态度、合作意识等都会对课程学习产生影响。为了提高教学效果，教师需要关注学生的行为习惯，积极引导和鼓励学生参与课堂讨论，培养他们的合作意识和团队精神。同时，教师还需关注学生的学习态度，激发他们的学习兴趣，帮助他们树立自信心。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《骆驼祥子》这篇名著导读的教材或学习资料，以便于学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富学生的学习体验和帮助他们更好地理解小说内容，教师应准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些与小说背景相关的历史图片、地图，以及一些关于小说中人物形象、情节发展的插图和视频片段。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：为了营造一个有利于学习的环境，教师可以根据教学需要布置教室环境。例如，可以根据小组合作学习的要求，设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板等设施，以便学生能够进行小组讨论和交流。此外，教师还可以设置一个实验操作台，以便于进行实验演示或学生实验操作。

除了以上提到的教学资源，教师还可以利用网络资源，如在线教育平台、学术期刊、相关论文等，以获取更多的教学资源和信息，为教学提供更多的支持和参考。同时，教师还应定期检查和维护教学资源，确保它们的完整性和安全性，以保证教学活动的顺利进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《骆驼祥子》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《骆驼祥子》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《骆驼祥子》的图片或视频片段，让学生初步感受作品的