第一单元考察探究主题活动三公园探秘（教学设计）内蒙古版三年级上册综合实践活动.docx

第一单元考察探究主题活动三公园探秘（教学设计）内蒙古版三年级上册综合实践活动

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课是人教版三年级上册综合实践活动第一单元“我们的地球”中的主题活动三“公园探秘”。教材以“走进公园，发现生活中的科学”为主题，引导学生通过观察、调查、访问等方式，发现公园中的自然现象和科学奥秘，培养学生的实践能力和科学精神。

教学内容主要包括：

1.学习公园的基本概念，了解公园的种类、功能和特点。

2.观察公园中的自然现象，如植物、动物、天气等，引导学生发现生活中的科学。

3.调查公园中的环境问题，如垃圾分类、绿化养护等，培养学生的社会责任感。

4.访问公园工作人员，了解公园的建设和管理，锻炼学生的沟通能力和团队协作精神。

5.总结公园中的科学现象，引导学生运用科学知识解决实际问题。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.科学探究与实践：通过观察、调查、访问等实践活动，培养学生的科学探究能力，使学生能够运用科学方法发现和解决生活中的问题。

2.空间观念：通过观察公园中的自然现象，培养学生的空间观念，使学生能够理解并描述公园中的各种空间关系。

3.团队合作与沟通：在调查、访问等活动中，培养学生的团队合作意识和沟通能力，使学生能够与团队成员有效合作，共同完成任务。

4.社会责任感：通过调查公园中的环境问题，培养学生的社会责任感，使学生能够关注并积极参与社会公益事业。

5.创新与思考：引导学生从公园中的现象中发现问题，运用科学知识解决问题，培养学生的创新思维和思考能力。

三、学情分析

考虑到内蒙古版三年级上册综合实践活动的教学设计，我们需要对学生的学情进行深入的分析，以便更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

1.学生层次：三年级的学生正处于小学的中年级阶段，他们对周围世界充满好奇心和探索欲望。在知识层次上，他们已经掌握了基本的阅读和写作能力，具备一定的观察和思考能力。然而，他们的科学探究能力和实践操作能力还有待提高。因此，在教学过程中，我们需要提供更多的实践机会，培养他们的动手能力和创新能力。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的学习中已经接触过一些科学知识，对自然现象有一定的了解。他们具备一定的生活观察能力，但科学探究能力和问题解决能力还有待提高。在素质方面，学生需要培养团队合作意识、沟通能力和社会责任感。

3.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习习惯不良等问题。这对课程学习有一定的影响，需要教师在教学过程中加强引导和监督，培养良好的学习习惯。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我们可以发现学生对公园探秘主题活动充满兴趣，但需要在科学探究和实践能力方面加强培养。因此，在教学设计中，我们需要注重培养学生的实践能力，提供丰富的实践活动，让他们在实践中学习和成长。同时，教师需要关注学生的学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，提高学习效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.探究式教学法：通过设置问题情境，引导学生主动观察、思考和探究公园中的自然现象和科学奥秘，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：组织学生进行小组讨论和合作活动，鼓励他们分享观点、交流想法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.实践教学法：提供丰富的实践活动，如实地观察、调查、访问等，让学生亲身参与，增强他们的实践能力和问题解决能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示公园中的自然现象和科学知识，通过图片、视频等形式，增强学生的直观感受和理解能力。

2.教学软件应用：运用教学软件进行互动教学，如科学实验模拟、游戏化学习等，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究，如在线科普文章、视频教程等，拓宽学生的知识视野，培养他们的信息素养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“公园探秘”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公园的基本概念和科学奥秘。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用