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衣着打扮要整洁-幼儿园中班社会教案
主备人
备课成员
教学内容
本节课为社会领域课程,选自幼儿园中班教材《社会》。课程主题为“衣着打扮要整洁”,主要内容围绕孩子们在日常生活中衣着打扮的重要性展开。通过学习,孩子们能够理解整洁的衣着对自己和他人的尊重,培养良好的生活习惯和社交礼仪。
教学目标:
1.让孩子们认识整洁的衣着对自己和他人的重要性。
2.培养孩子们良好的生活习惯和社交礼仪。
3.提高孩子们的自理能力,学会自己整理衣物。
教学重点:
1.让孩子们了解整洁的衣着对自己和他人的尊重。
2.培养孩子们良好的生活习惯和社交礼仪。
教学难点:
1.让孩子们学会自己整理衣物,提高自理能力。
核心素养目标
本节课旨在培养幼儿良好的生活习惯和社交礼仪,通过学习孩子们能够理解整洁的衣着对自己和他人的尊重。在教学过程中,我们将重点关注以下核心素养目标的培养:
1.自主性:培养孩子们自己整理衣物,提高自理能力。
2.合作性:通过小组讨论和互动,培养孩子们与他人合作的能力。
3.责任感:让孩子们意识到自己的行为对他人的影响,培养责任感。
4.情感态度:通过情境模拟和实践活动,培养孩子们积极向上的情感态度,学会尊重他人。
教学难点与重点
1.教学重点:
(1)让孩子们认识整洁的衣着对自己和他人的重要性。通过实例展示,让孩子们看到整洁的衣着与不整洁的衣着在形象、卫生、自信等方面的差异,从而加深他们对整洁衣着重要性的认识。
(2)培养孩子们良好的生活习惯和社交礼仪。通过情境模拟、互动游戏等方式,让孩子们学会在日常生活中保持整洁的衣着,养成良好的生活习惯,并能在与他人交往中展现出得体的社交礼仪。
(3)提高孩子们的自理能力,学会自己整理衣物。通过教授整理衣物的方法和技巧,让孩子们在实际操作中学会自己整理衣物,提高自理能力。
2.教学难点:
(1)让孩子们理解并体会到整洁的衣着对自己和他人的尊重。由于孩子们年龄较小,对于尊重的概念可能理解不够深入,因此需要通过生动的实例、情景模拟等方式,让孩子们在实践中感受整洁衣着与尊重他人的关系。
(2)培养孩子们在社交场合中保持整洁衣着的习惯。孩子们在社交场合中保持整洁衣着的能力需要长时间的培养和练习,教师需要耐心指导,让孩子们在实践中逐渐养成良好的习惯。
(3)让孩子们学会自己整理衣物,提高自理能力。整理衣物需要一定的技巧和方法,孩子们可能在这方面存在困难。教师需要通过分解步骤、手把手教学等方式,帮助孩子们掌握整理衣物的方法,提高自理能力。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
针对幼儿园中班孩子的认知特点,本节课将采用以下教学方法:
(1)情景模拟:通过设置不同的情景,让孩子们在模拟的社交场合中实践整洁的衣着,培养他们的社交礼仪。
(2)互动游戏:设计一些与衣着整洁相关的游戏,让孩子们在游戏中学会自己整理衣物,提高自理能力。
(3)小组讨论:让孩子们分成小组,讨论整洁衣着对自己和他人的影响,培养他们的合作意识和沟通能力。
2.设计具体的教学活动
(1)情景模拟:教师设置一个社交场合,让孩子们扮演不同角色,实践整洁衣着的重要性。例如,设置一个“魔法衣橱”,孩子们可以从中选择整洁的衣物,然后扮演相应角色,如公主、骑士等,展示整洁衣着带来的自信和魅力。
(2)互动游戏:“衣橱大冒险”:孩子们分成小组,进行穿衣比赛。每组需要在一个限定时间内,将指定的衣物整理得整洁美观。通过比赛,培养孩子们的团队协作能力和自理能力。
(3)小组讨论:教师提出问题,如“你觉得整洁的衣着对你有什么好处?”、“你会如何向朋友解释整洁衣着的重要性?”等,让孩子们分成小组进行讨论,培养他们的思考能力和表达能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
(1)PPT:教师使用PPT展示不同场合下的整洁衣着,以便让孩子们更直观地了解整洁衣着的重要性。
(2)视频:播放一些与整洁衣着相关的视频,如广告、电视剧片段等,让孩子们在观看过程中感受到整洁衣着的力量。
(3)在线工具:利用在线工具,如教学游戏平台,进行互动游戏的开展,提高孩子们的参与度和兴趣。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解“衣着打扮要整洁”的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题,激发学生思考,为课堂学习“衣着打扮要整洁”的内容做好准备。
教师备课:
深入研究教材,明确“衣着打扮要整洁”教学目标和“衣着打扮要整洁”重难点。
准备教学用具和多媒体资源,确保“衣着打扮要整洁”教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节,提高学生学习“衣着打扮要整洁”的积极性。
(二)
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