九年级下册语文 第六课《变色龙》教案.docx

PAGE

PAGE2

第六课《变色龙》教案

第一课时

教学目标：

1．默读，读顺小说情节的跌宕起伏。

2．研读，读懂小说人物的典型意义。

教学过程：

一、导入新课

《变色龙》是契诃夫讽刺小说的代表作之一，创作时作家24岁，这篇小说表现了契诃夫非凡的写作才能。一件小事，一个疑问，戏剧性对话推动情节，对比夸张讽刺社会现实，这是《变色龙》的特质。今天，我们就依据其特质来赏析契诃夫小说的艺术魅力。

资料助读：契诃夫，19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、剧作家，世界短篇小说巨匠。他的短篇小说短小精悍，结构紧凑，情节生动，尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事，通过高超的讽刺和幽默手法，创造出具有高度概括力的艺术形象，《小公务员之死》《万卡》《套中人》《变色龙》《第六病室》等都是世界文学的瑰宝。托尔斯泰称赞契诃夫的短篇小说无与伦比，曹文轩认为能与契诃夫叫板的小说家，几乎找不出一个。

二、默读课文，从“狗主人”到“变色龙”，看情节的变化

学生活动：围绕“狗主人”的猜测，勾画奥楚蔑洛夫态度和裁断的关键词句，梳理情节，复述课文。

提示：参考“思考探究”第一题的图表整合内容，梳理情节。

小结提升：一个疑问，推动情节波澜起伏。原本极其简单的案子却因狗主人身份而变得复杂起来，奥楚蔑洛夫的态度发生了五次变化，做出六次裁断，构思极为精巧。

（设计意图：依据文章线索“狗主人是谁”，引导学生走进文本，梳理小说情节，培养学生概括能力和复述能力。）

三、研读课文，从“变”与“不变”看众生相

过渡：奥楚蔑洛夫是个警官，影响其断案结果的因素为什么是狗主人而不是事情真相？

【资料链接】《变色龙》写于1884年，当时正是沙皇亚历山大三世统治的最反动时期。新上台的沙皇亚历山大三世采取反动的高压政策，加强了宪兵警察等专政机构，实施了警察监督制，整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。契诃夫的《变色龙》《普里希别叶夫中士》《装在套子里的人》等短篇小说，就是当时揭露警察宪兵制度的优秀作品，契诃夫在这些著名的作品中，创造了奥楚蔑洛夫、普里希别叶夫、别里科夫等官僚国家代表人物的艺术形象，反映了沙俄社会最典型的现象，具有时代的特征。

学生活动一：揣摩环境，观照背景——齐读课文第1自然段，体会能反映故事发生背景的词句。

明确：“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”,“商店和饭馆的门无精打米地敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样”，写出沙俄警察统治下恐怖、死寂的气氛，含蓄地交代了故事发生的时代背景。

学生活动二；微型话题，概说人物——研读人物言行，选择自己最有感受的人物，说说自己的理解。

过渡：《变色龙》中作者不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫五次变化的过程，绝不是简单的重复，而是通过对话层层展现人物性格，通过人物典型意义对社会进行深刻的揭露。

呈现参考话题：

善变的奥楚蔑洛夫

不被同情的赫留金

3．不可忽略的“人群”

4．未出场的将军及其哥哥

学生读文、思考、发言。

预设：1．善变的奥楚蔑洛夫。

奥楚蔑洛夫的几次变色，都是通过他与大家的几次对话来表现的。巡警说这不是将军家的狗时，他先问“你拿得准吗？”听到肯定的回答之后，他赶紧表态“将军家里都是些名贵的、纯种的狗；这条狗呢，鬼才知道是什么玩意儿！……完全是个下贱胚子”。而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时，“这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头！……好一条小狗……”其嘴脸变化之快，令人瞠目。

作者运用夸张手法，不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化，通过他的不断“变色”，自我表演，自我暴露，淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂，一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。

2．不被同情的赫留金

“血淋淋的手指头”，表明赫留金作为一个受害者的身份，他把“手指头”看作“一面胜利的旗帜”，想趁机捞一把，足见其小市民的粗鄙庸俗；可是随着“形势”的发展，他发现力量不在他一边，便缩了回去，甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”“混蛋”时，他也不曾吭一声。这个受害者不值得同情。

3．不可忽略的“人群”

“人群”中的答话在事情发展上起着牵线搭桥的作用，“独眼龙”的调侃给情节制造了波澜，“人群”中的肯定和附和让奥楚蔑洛夫得以继续表演，为其善变提供了极其合适的外部环境：“广场上一个人也没有”“木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的”“人群”是社会现状的折射，他们对孰是孰非不感兴趣，非但没给受害者赫留金以同情，反而还对着受伤的他“哈哈大笑”；这些庸俗的小市民，具有麻木、愚昧、软弱、迎合强者、随风倒的特点，正如咸亨酒店里的“酒客”之于孔乙己的态度，折射了病态的社会现实。

4．未出场的将军及其哥哥

始终没有出场、却在众人的口中一直存在。他们是权力的象征。小说情节正是由于这个关键因素出现了多次戏剧性的变化。

学生活动三：“变