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第六课《变色龙》教案
第一课时
教学目标:
1.默读,读顺小说情节的跌宕起伏。
2.研读,读懂小说人物的典型意义。
教学过程:
一、导入新课
《变色龙》是契诃夫讽刺小说的代表作之一,创作时作家24岁,这篇小说表现了契诃夫非凡的写作才能。一件小事,一个疑问,戏剧性对话推动情节,对比夸张讽刺社会现实,这是《变色龙》的特质。今天,我们就依据其特质来赏析契诃夫小说的艺术魅力。
资料助读:契诃夫,19世纪末俄国伟大的批判现实主义作家、剧作家,世界短篇小说巨匠。他的短篇小说短小精悍,结构紧凑,情节生动,尤其擅长从日常生活中发现具有典型意义的人和事,通过高超的讽刺和幽默手法,创造出具有高度概括力的艺术形象,《小公务员之死》《万卡》《套中人》《变色龙》《第六病室》等都是世界文学的瑰宝。托尔斯泰称赞契诃夫的短篇小说无与伦比,曹文轩认为能与契诃夫叫板的小说家,几乎找不出一个。
二、默读课文,从“狗主人”到“变色龙”,看情节的变化
学生活动:围绕“狗主人”的猜测,勾画奥楚蔑洛夫态度和裁断的关键词句,梳理情节,复述课文。
提示:参考“思考探究”第一题的图表整合内容,梳理情节。
小结提升:一个疑问,推动情节波澜起伏。原本极其简单的案子却因狗主人身份而变得复杂起来,奥楚蔑洛夫的态度发生了五次变化,做出六次裁断,构思极为精巧。
(设计意图:依据文章线索“狗主人是谁”,引导学生走进文本,梳理小说情节,培养学生概括能力和复述能力。)
三、研读课文,从“变”与“不变”看众生相
过渡:奥楚蔑洛夫是个警官,影响其断案结果的因素为什么是狗主人而不是事情真相?
【资料链接】《变色龙》写于1884年,当时正是沙皇亚历山大三世统治的最反动时期。新上台的沙皇亚历山大三世采取反动的高压政策,加强了宪兵警察等专政机构,实施了警察监督制,整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。契诃夫的《变色龙》《普里希别叶夫中士》《装在套子里的人》等短篇小说,就是当时揭露警察宪兵制度的优秀作品,契诃夫在这些著名的作品中,创造了奥楚蔑洛夫、普里希别叶夫、别里科夫等官僚国家代表人物的艺术形象,反映了沙俄社会最典型的现象,具有时代的特征。
学生活动一:揣摩环境,观照背景——齐读课文第1自然段,体会能反映故事发生背景的词句。
明确:“四下里一片沉静。广场上一个人也没有”,“商店和饭馆的门无精打米地敞着……就跟许多饥饿的嘴巴一样”,写出沙俄警察统治下恐怖、死寂的气氛,含蓄地交代了故事发生的时代背景。
学生活动二;微型话题,概说人物——研读人物言行,选择自己最有感受的人物,说说自己的理解。
过渡:《变色龙》中作者不厌其烦地描写奥楚蔑洛夫五次变化的过程,绝不是简单的重复,而是通过对话层层展现人物性格,通过人物典型意义对社会进行深刻的揭露。
呈现参考话题:
善变的奥楚蔑洛夫
不被同情的赫留金
3.不可忽略的“人群”
4.未出场的将军及其哥哥
学生读文、思考、发言。
预设:1.善变的奥楚蔑洛夫。
奥楚蔑洛夫的几次变色,都是通过他与大家的几次对话来表现的。巡警说这不是将军家的狗时,他先问“你拿得准吗?”听到肯定的回答之后,他赶紧表态“将军家里都是些名贵的、纯种的狗;这条狗呢,鬼才知道是什么玩意儿!……完全是个下贱胚子”。而当厨师证实这是将军哥哥家的狗时,“这小狗还不赖,怪伶俐的,一口就咬破了这家伙的手指头!……好一条小狗……”其嘴脸变化之快,令人瞠目。
作者运用夸张手法,不厌其烦地描写了奥楚蔑洛夫态度的五次变化,通过他的不断“变色”,自我表演,自我暴露,淋漓尽致地刻画出人物的性格和灵魂,一个溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的小人形象跃然纸上。
2.不被同情的赫留金
“血淋淋的手指头”,表明赫留金作为一个受害者的身份,他把“手指头”看作“一面胜利的旗帜”,想趁机捞一把,足见其小市民的粗鄙庸俗;可是随着“形势”的发展,他发现力量不在他一边,便缩了回去,甚至当奥楚蔑洛夫骂他“猪猡”“混蛋”时,他也不曾吭一声。这个受害者不值得同情。
3.不可忽略的“人群”
“人群”中的答话在事情发展上起着牵线搭桥的作用,“独眼龙”的调侃给情节制造了波澜,“人群”中的肯定和附和让奥楚蔑洛夫得以继续表演,为其善变提供了极其合适的外部环境:“广场上一个人也没有”“木材厂四周很快就聚了一群人,仿佛一下子从地底下钻出来的”“人群”是社会现状的折射,他们对孰是孰非不感兴趣,非但没给受害者赫留金以同情,反而还对着受伤的他“哈哈大笑”;这些庸俗的小市民,具有麻木、愚昧、软弱、迎合强者、随风倒的特点,正如咸亨酒店里的“酒客”之于孔乙己的态度,折射了病态的社会现实。
4.未出场的将军及其哥哥
始终没有出场、却在众人的口中一直存在。他们是权力的象征。小说情节正是由于这个关键因素出现了多次戏剧性的变化。
学生活动三:“变
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