小花鼓教学设计.docx

8小花鼓

教学目标：知识与技能：

1、能在课文的语言环境中认读“面、在、哭、哥”四个生字。

2、能正确认读声母“g、k、h”，会拼读相关的音节。

3、能在教师的指导下按正确的笔顺描写“面、在、哭”3个生字。过程与方法：

正确朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。情感态度与价值观：

通过儿歌的教学，让孩子们喜欢上语文课，喜欢学习汉语拼音。教学过程：

一、谈话揭题

1、（出示完好的小花鼓）师：小朋友，你们看，这是什么？它上面画着什么？预设：这是一面小花鼓，鼓上面画着一只小老虎。

2、师揭题：有个小弟弟很喜欢敲鼓。有一天，他敲鼓时发生了意外，到底发生什么事了呢？赶紧来学习这篇课文。

（出示课题：8小花鼓）指名读课题，生齐读。

二、学习儿歌，识记生字

1、打开课本（师：把书翻到43页），

像屏幕上一样圈出生字宝宝；

字字过目听录音，注意听清每个字的读音。

自己读儿歌，注意读准生字。

2、合上书，放桌角。

3、谁愿意读给大家听？（生眼睛看屏幕，读儿歌）

4、学习儿歌：一面小花鼓，鼓上画老虎。

（1）（出示完好的小花鼓）师：谁能用文中的话来表达这画面？指名交流。

（2）学习生字：面

A、（出示：一（）小花鼓，鼓上画老虎。）师：对不起，老师没记住，在“小花鼓”前，你用的是什么量词？生齐答：面。

师：“面”作为量词时，适用于扁平的物件。你还能说出一面什么？生交流。（预设：一面镜子，一面红旗，一面墙壁等。）

B、师：“面”除了作量词讲，还有别的义项。你能够说说还在哪些词里见到过“面”？生扩词练习。（预设：白面、面条、拉面、方便面；脸面、面子；上面、正面等）

C、师：这个字的笔顺也值得一说？谁来说说？生交流。（提醒最后一笔是“横”）D、师：把它放入田字格，写一写。老师写，你们书空，并说出笔画名称。

5、师：这面画着老虎的小花鼓，是弟弟的宝贝。可是，有一天，弟弟不小心把它敲破了。

（出示图：弟弟敲破鼓，坐在地上哭。）指名读。

学习生字：哭（象形记忆，师范写）

学习生字：在

指导感情朗读。男生齐，女生齐。

6、师：看着弟弟哭得这么伤心，哥哥想出了帮助弟弟的办法

（出示：弟弟你别哭，哥哥帮你补。）学习生字：哥

指导朗读（男生齐）

7、游戏（补鼓）巩固生字：面、在、哭、哥。

8、 送字宝宝回家朗读儿歌，开火车接龙读，每人读一行。

9、 齐读。

三、学习拼音，复习巩固。

1、（出示带拼音的课文）师过渡：鼓补好了，弟弟不再哭闹了，我们也要静下心来学习了。小朋友们，今天课文中又给我们带来了三个新的声母朋友，马上就来认识他们。

2、（出示：鸽子图）学习声母：g（鸽子鸽子ggg，9字加弯ggg）提醒：声母发音时要读得轻而短。

拼读练习：ɡe 加上四声进行练习。3、同样的方法学习声母：k、hK：蝌蚪蝌蚪kkk，一挺机枪kkk。H：喝水喝水hhh，一把椅子hhh。4、拼一拼。

5、师过渡：小朋友学得真不错，瞧，这些小动物们也想请小朋友帮忙，帮他们找到他们的音节。（出示：我会选）

6、练一练

7、读儿歌，练习绕口令。

（提醒：每一行儿歌最后一个字的读音都很相近，读起来顺口、好听。这样的儿歌我们叫做绕口令。比一比，看谁一口气读得又准确又快。）

四、写字指导

1、出示：面、在

2、指导：一看：看字在田字格中的位置，看字的结构；二找：找字的起笔位置，找字的关键笔；

三写：动笔描描写写；四查：查有没有漏笔画。

3、交流评议。