专题四跨学科主题学习教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册.docx

专题四跨学科主题学习教学设计2024-2025学年统编版八年级历史上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

《专题四跨学科主题学习教学设计》针对2024-2025学年统编版八年级历史上册，教学内容主要包括：

1.秦朝的统一与中央集权制度：分析秦朝统一六国的过程，探讨中央集权制度的特点及其对历史发展的影响。

2.汉武帝时期的扩大疆域与民族融合：讲述汉武帝时期的对外扩张和民族政策，了解其对我国疆域和民族融合的贡献。

3.三国两晋南北朝的分裂与融合：通过比较三国两晋南北朝时期的历史事件，探讨分裂与融合的历史发展趋势。

4.隋唐时期的繁荣与开放：分析隋唐时期的经济、文化繁荣及对外开放的表现，理解其对我国历史的意义。

5.宋元时期的经济发展与科技进步：介绍宋元时期的经济政策和科技成果，探讨其对我国历史发展的推动作用。

二、核心素养目标

1.历史理解：通过学习秦朝统一、汉朝扩张等历史事件，培养学生理解历史背景、把握历史发展脉络的能力，提高对国家统一和历史变迁的认识。

2.史料实证：引导学生运用史料分析中央集权制度、民族融合等历史现象，培养其史料实证意识和能力，掌握历史研究的基本方法。

3.思辨能力：通过对三国两晋南北朝分裂与融合、隋唐繁荣与开放等历史问题的探讨，激发学生思辨历史发展的内在规律，提高分析问题的能力。

4.文化认同：让学生了解宋元时期经济发展与科技进步，增强对中华优秀传统文化的认同感，培养民族自豪感。

5.价值观念：通过学习历史，引导学生树立正确的历史观、民族观和国家观，形成对国家、民族的责任感和使命感。

三、学情分析

八年级学生正处于青春期，思维活跃，具有一定的独立思考能力和探究精神。在历史学科方面，他们在七年级的学习中已经掌握了基本的历史知识和学习方法，但知识体系尚不完善，需要进一步拓展和深化。以下从知识、能力、素质及行为习惯等方面进行分析：

1.知识层面：

（1）学生对我国历史的基本脉络有一定的了解，但部分学生对历史事件的细节掌握不够准确，对历史概念的理解尚需加强。

（2）学生对秦朝统一、汉朝扩张等历史事件的了解程度参差不齐，对历史发展的内在联系和规律把握不足。

（3）学生对宋元时期经济发展与科技进步的认识较为模糊，对中华优秀传统文化的了解有待提高。

2.能力层面：

（1）学生在史料实证方面能力较弱，对史料的筛选、解读和分析能力有待提高。

（2）学生在思辨能力方面表现出一定的潜力，但部分学生缺乏独立思考的习惯，容易受到他人观点的影响。

（3）学生在团队合作中表现出一定的沟通和协作能力，但在历史问题探讨中，有时难以形成有效的问题解决方案。

3.素质层面：

（1）学生对国家、民族的历史认同感较强，但部分学生对社会主义核心价值观的理解和践行程度有待提高。

（2）学生在道德素质方面表现出一定的自觉性，但在面对历史问题时，有时缺乏批判性思维和独立判断能力。

（3）学生对中华优秀传统文化的认同感较强，但部分学生对传统文化的传承与创新意识不足。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂学习中，积极参与度较高，但部分学生课堂纪律意识较弱，影响课堂效果。

（2）学生在课后作业方面，完成质量参差不齐，部分学生对历史知识点的复习巩固不够重视。

（3）学生在团队合作中，能够积极参与讨论，但有时存在依赖心理，缺乏独立思考和解决问题的能力。

1.影响学生对历史知识的深入理解和掌握，需要教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动探究历史事件背后的内在联系。

2.影响学生在史料实证方面的能力提升，需要教师加强对学生史料解读和分析的指导，提高学生的史料实证意识。

3.影响学生在历史问题探讨中的思辨能力培养，需要教师创设问题情境，引导学生独立思考，形成批判性思维。

4.影响学生对中华优秀传统文化的传承与创新，需要教师在教学中注重文化内涵的挖掘，培养学生的文化认同感和使命感。

5.影响学生在课堂学习中的纪律意识和课后作业的完成质量，需要教师加强课堂管理和课后辅导，培养学生的自主学习能力。

针对以上学情分析，教师应采取有针对性的教学策略，以提高学生的历史学科核心素养，为学生的全面发展奠定基础。

四、教学方法与策略

为确保教学目标的有效实现，结合学生特点，本章节采用以下教学方法和策略：

1.讲授法：教师通过生动的语言、形象的表达，对重点历史知识进行系统讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

-教学活动：教师以时间为线索，梳理秦朝统一、汉朝扩张、三国两晋南北朝分裂与融合、隋唐繁荣与开放、宋元经济发展与科技进步等历史事件，使学生对历史发展有清晰的认识。

2.讨论法：引导学生针对历史问题展开讨论，培养其独立思考和分析问题的能力。

-教学活动：针对中央集权制度、民族融合等历史现象，组织