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英语说课稿11篇

英语说课稿1英语说课稿9

一、教学目标：

1、知识目标：能听懂会说Imhungry.Whatwouldyoulike?Yes,Idlike……

2、能力目标：听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。

3、情感目标：能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

4、本课时的教学重点是：能听懂会说Imhungry.Whatwouldyoulike?No,Idlike……听懂会说hamburger、Frenchfries、pizza、pop。教学难点是能用“Whatwouldyoulike？”征询别人意见以及hamburger,Frenchfries的正确发音。

5、学情分析：由于学生已学过类似的对话，我打算以对话的形式讲授新知识。

6、教具准备：录音机，卡片，多媒体

二、教学方法：

讨论法，讲授法，演示法，练习法

三、教学程序：

为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

（一）、Warmingup

1、Singsomesongs.

2、Playagame.快速呈现食物图片，做问答。

（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。）

（二）、Revision

（紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Imhungry，围绕呈现的图片快速对话。

（以对话的形式，唤起学生的记忆，使学生熟练运用旧知，同时对Imhungry进行了渗透。）

（三）、Presentation

1、依次呈现somebread、somejuice的图片。

T:Wouldyoulikesomebread?

S:Yes,please

2、T:Imthirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说Imthirsty.）

T:Wouldyoulikesomejuice?

S:Yes,please.

T:Hereyouare.

通过已掌握的句型新授hamburger,Frenchfriespizza,pop。

（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。）

3、（呈现以上四幅新授图片）Makeoutsomedialogues.

（将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。）

4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）：

S:Imthirsty.Iwanttodrink.

T:Whatwouldyoulike,please?

S:Idlikesomepop,please!

（教师作饥饿状）：

Ｔ：Imhungry.Iwanttoeat.

S:Whatwouldyoulike,please?

T:IdlikesomeFrenchfries,please!

（在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。）

（四）、Practise

1、Listentothetapeandreadafterthetape.

2、Actoutthedialogue.

（在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。）

（五）、consolidation

1、Makeasurvey.

2、Whosthebest?

（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“AppleTree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。）

（六）、Homework

1、R