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课内阅读训练

第2课《走一步,再走一步》阅读训练

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一

道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。下来“

吧，孩子，”他带着安慰的口气说，晚饭做好了。“”

我下不去“!”我哭着说，我会掉下去，我会摔死的“!”

听我说吧，“”我父亲说，不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小“

步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩

石吗?”

我慢慢地把身体移过去。看见了。“”我说。

好，“”他对我说，现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我“

的话。”

这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我

顿时有了信心。很“好，”我父亲叫道，现在移“动右脚，把它移到右边稍低一点的

地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。我能办得到的。“”

我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投

入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就

感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在

那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面

的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要

到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫

长。

1.第一段中写了暮色，属于什么描写？有什么作用？

环境描写。渲染了冷清、孤寂的气氛，突出“我”恐惧、害怕的心情。

2“我永远忘不了的经历”具体指什么？请用简洁的语言概括（不超过15字）

我在父亲指导下一步一步爬下悬崖。

3．从最后两段中找出描写“我”爬下悬崖时心理变化的词语，写出并说明其作用。

小心翼翼、有了信心、信心大增、产生成就感。作用：这些词具体而详尽地表

现了“我”由害怕困难到增强信心再到战胜困难的全过程，描写具体细致。

4．当“我”最后爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中后，为什么“我”“先是啜泣了

一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感”？

先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了，对自己敢下悬崖，感到既有点

儿害怕，又感到十分高兴。最后，为自己产生巨大的成就而感动，而高兴。

5．“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。”这个句子中的“探”

字能否改成“站”字？为什么？

“探”是“向前伸出”的意思，写出“我”不敢大胆迈步的心理。这个词表现了“我”

的胆怯和小心。而“站”字是“站立”的意思，用在此处不合原意，表达效果不好。

6.文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点？请简要说明理由。

略

第4课《紫藤萝瀑布》阅读训练

（一）

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不

见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫

色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最

浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

1.

第一段中把“藤萝”比作“瀑布”突出了紫藤萝怎样的特点?

以动写静，突出了紫藤萝花的繁茂、旺盛、生机盎然，隐含了生命的绵延长远。

2.“在和阳光互相挑逗”运用拟人的修辞手法，有什么作用？

运用拟人的修辞手法，生动地形象的写出了紫藤萝花的亮丽可爱，既富有动感，

又富有情趣。

(二)

但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我

眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那

是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只

是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外过