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课内阅读训练
第2课《走一步,再走一步》阅读训练
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。这时,树林里有一
道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。下来“
吧,孩子,”他带着安慰的口气说,晚饭做好了。“”
我下不去“!”我哭着说,我会掉下去,我会摔死的“!”
听我说吧,“”我父亲说,不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小“
步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方,你能看见石架下面那块岩
石吗?”
我慢慢地把身体移过去。看见了。“”我说。
好,“”他对我说,现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我“
的话。”
这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。我
顿时有了信心。很“好,”我父亲叫道,现在移“动右脚,把它移到右边稍低一点的
地方,那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。我能办得到的。“”
我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投
入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就
感。这是我永远忘不了的经历。
我曾屡次发现,每当我感到前途茫茫而灰心丧气时,只要记起很久以前我在
那座小悬崖上所学到的经验,我便能应付一切。我提醒自己,不要想着远在下面
的岩石,而要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要
到的地方。这时,我便可以惊奇而自豪地回头看看,自己所走过的路程是多么漫
长。
1.第一段中写了暮色,属于什么描写?有什么作用?
环境描写。渲染了冷清、孤寂的气氛,突出“我”恐惧、害怕的心情。
2“我永远忘不了的经历”具体指什么?请用简洁的语言概括(不超过15字)
我在父亲指导下一步一步爬下悬崖。
3.从最后两段中找出描写“我”爬下悬崖时心理变化的词语,写出并说明其作用。
小心翼翼、有了信心、信心大增、产生成就感。作用:这些词具体而详尽地表
现了“我”由害怕困难到增强信心再到战胜困难的全过程,描写具体细致。
4.当“我”最后爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中后,为什么“我”“先是啜泣了
一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感”?
先“啜泣一会儿”是写作者被自己的行动感动了,对自己敢下悬崖,感到既有点
儿害怕,又感到十分高兴。最后,为自己产生巨大的成就而感动,而高兴。
5.“我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。”这个句子中的“探”
字能否改成“站”字?为什么?
“探”是“向前伸出”的意思,写出“我”不敢大胆迈步的心理。这个词表现了“我”
的胆怯和小心。而“站”字是“站立”的意思,用在此处不合原意,表达效果不好。
6.文中的这位父亲最值得你赞赏的是哪一点?请简要说明理由。
略
第4课《紫藤萝瀑布》阅读训练
(一)
从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不
见其发端,也不见其终极。只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫
色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中的最
浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
1.
第一段中把“藤萝”比作“瀑布”突出了紫藤萝怎样的特点?
以动写静,突出了紫藤萝花的繁茂、旺盛、生机盎然,隐含了生命的绵延长远。
2.“在和阳光互相挑逗”运用拟人的修辞手法,有什么作用?
运用拟人的修辞手法,生动地形象的写出了紫藤萝花的亮丽可爱,既富有动感,
又富有情趣。
(二)
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望,觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我
眼前,也在我心上缓缓流过。流着流着,它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛,那
是关于生死谜、手足情的。我浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只
是精神的宁静和生的喜悦。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
忽然记起十多年前家门外过
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