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21老人与海鸥之教材分析

文章:本文章的主要内容是关于21老人与海鸥之教材

分析_课堂实_案例，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！

21老人与海鸥

一、教材解读

1．课文简说。

课文讲解并描述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔

偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从今，老人与海鸥结

下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖

之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，

风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照看

伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情意。然

而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞回旋，

连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不

忍离开自己的亲人。

课文结构清晰，可分为两大部分，前半部分通过老人喂海鸥、

呼喊海鸥的名字、与海鸥亲切地说话等事例表现了老人对海

鸥无私的爱；后一部分则通过老人死后，海鸥在老人遗像前

翻飞、回旋、肃立、鸣叫等悲壮画面，展示了海鸥对老人的

那份令人震撼的情。课文语言朴实，平凡中包含深情，令读

过的人无不为人与动物这样真挚的感情而动容。

选编这篇课文的目的在于：让学生相识到，动物是有灵性的，

它们是我们密切的挚友。我们对它们所付出的任何一分感情，

都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的

同时，学习如何把这种感情真实、详细地表达出来，并进行

语言积累。

本课教学的重点是练习以较快的速度阅读课文，抓住描写老

人神态、动作和语言以及描写海鸥动作的重点语句，体会蕴

含其中的深厚感情，并揣摩作者是如何把老人与海鸥之间的

感情写详细的。

2．词句解析。

（1）对句子的理解。

①他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝

布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。挚友告知我，这

位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥

送餐，跟海鸥相伴。

这是一个特别简朴的老人，可就是这样一个勤俭的老人，却

用自己不多的退休工资给海鸥买食物，每天步行二十余里去

喂海鸥。是什么给了老人这么大的动力？无疑，是老人对海

鸥那种无私的爱。这里用不多的文字，向读者呈现了一个爱

海鸥的老人形象。

②老人把饼干丁很当心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮

起嘴向鸥群呼喊。立即便有一群海鸥应声而来，几下就扫得

干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落

落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇绘声绘色的乐谱。

这是老人喂海鸥的一个细微环节描写。老人的动作是那么的

娴熟，与海鸥之间的协作是那么默契、那么和谐！“扫”字

把鸥群吃食的样子描绘得生动鲜活。海鸥有节奏地翻飞着洁

白的翅膀，那场面，像一幅灵动的画，更像一首奇妙的歌。

③在海鸥的鸣叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，

原来是亲昵得变了调的地方话──“独脚”“灰头”“红

嘴”“老沙”“公主”……

多么朴实的名字！然而透过这一个个朴实的名字，我们看到

的是老人对海鸥的亲昵，对海鸥的爱。老人亲昵而自然地呼

喊着一只只海鸥，就像在呼喊着自己的儿女。或许老人并不

会唱歌，可一声声对海鸥的呼喊，不就是一首首好听的歌曲

吗？

④意想不到的事情发生了──一群海鸥突然飞来，围着老人

的遗像翻飞回旋，连声鸣叫，叫声和姿态与平常大不一样，

像是发生了什么大事。

这是谁也意想不到的事情。海鸥一起先“突然飞来”时，或

许以为是老人又来给它们喂食了，很多天没来的老人最终又

来了，于是它们没等老人呼喊它们的名字就迫不及待地“突

然飞来”。然而它们很快就发觉不对，于是它们围着遗像“翻

飞回旋”“连声鸣叫”。它们肯定是发觉十多年来每天与它

们朝夕相处的老人今日与平常不一样了。它们用声声鸣叫呼

喊老人。

⑤过了一会儿，海鸥纷纷落地，竟在老人遗像前后站成了两

行。它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

海鸥也像人一样，它们有着人一样的情感。急速翻飞后，海

鸥们“纷纷落地”，“竟在老人遗像前后站成了两行”，它们

是那么地肃穆和宁静，或许它们知道老人再也不会来了，于

是它们静默地“肃”，似乎在为老人守灵。这样的场面，

信任无论谁都会为之动容。

⑥它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不简单才从这

片飞动的白色漩涡中脱出身来。

当老人的遗像被我们收起时，海鸥们的举动又是那么地让人

惊讶，全部的海鸥都大声鸣叫着朝遗像扑过来，飞动的翅膀

形成了一个白色的漩涡，使我们几乎无法脱身。海鸥们是那

么舍不得离开老人，它们在用自己特别的方式表达对老人的

留恋。

（2）对词语的理解。