语文教学研究：浙江卷以何家槐《母亲》命题存在的缺憾.pdfVIP

语文教学研究：浙江卷以何家槐《母亲》命题存

在的缺憾

浙江卷以何家槐《母亲》命题存在的缺憾

魏建宽

2016年6月9日浙江省高考结束，浙江省教育厅官方教育之江，于第一时间发布了各

学科《命题思路》，语文学科命题组对现代文学类文本阅读理解题的命题思路阐述如下：

文学类文本阅读语料选取了现代优秀作家何家槐的短篇散文《母亲》。该文在上世纪三

十年代乡村的背景下刻画了一个母亲的形象，在艺术形式上有很多独到的追求，比如炼字白

描、人物对话、心理描写等都有可圈可点之处，这给散文审美能力的考查留下了较大的空间。

考查仍采用全主观题形式，覆盖了理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用、探究等多个层级，

特别是要求从不同的层面或侧面对母亲形象作出个性化的评价，符合新课改更加重视素质考

查的目标和要求。

将命题人今年命制的试题与上面援引的命题思路以及浙江省2015年命题思路进行对

比，我们会发现浙江卷今年以何家槐的散文《母亲》命制的文学作品阅读理解题给人留下了

以下缺憾。

一、命题人于语料选择上，背弃了自己的命题原则与价值导向

浙江省语文命题人于2015年高考结束后，也公开发布了《命题思路》，命题人于去年的

《命题思路》中特别强调语文卷要突出优秀传统文化及名家经典作品的阅读，并且强调重视

中外经典阅读主要体现在语料的选择上，要让考生在答题过程中得到经典的浸润，同时也向

语文教学界传递强调经典阅读重要性的价值导向。——毫无疑问，这样的命题原则是值得坚

守的，这样价值导向也是值得欢迎的。

2015年，命题人选择的文学类文本阅读语料，的确称得上是名家经典，因为选取的是

现代文学名家汪曾祺的短篇小说《捡烂纸的老头》。2016年命题人选择的却是何家槐的短篇

散文《母亲》，遗憾的是散文《母亲》称不上经典，何家槐也称不上名家，不仅如此，在人

品方面，何家槐还是一位于现代文学史上留有负面评价的作家。

何家槐发表其散文《母亲》的时间为1934年1月，就在这年2月1日上海出版的《文

化列车》第9期上，刊出了署名清道夫的《海派后起之秀何家槐小说别人做的》一文。面对

揭发，何家槐先是于《申报·自由谈》发表《关于我的创作》为自己辩白：我写作一向老实，

苟且取巧的事，从来不愿尝试。我同徐陈二君虽是好朋友，文章私相授受的勾当，却是绝对

没有的。‘老婆人家的美，文章自己的好’，谁愿把自己的得意之作赠送亲友？当揭发人最后

正告何家槐必须勇于认过，否则将公布原徐蓬、陈福熙的底稿之后，何家槐无法抵赖。1934

年3月，何家槐终于于《申报·自由谈》发表《我的自白》，文中承认：我上次写那篇《关

于我的创作》的时候，态度是不诚恳的，这犹如我过去的有许多行为，是不诚实的一样。并

于文中一一承认自己有11篇小说原本为徐蓬所写。

对于何家槐的剽窃之举，鲁迅先生于当年5月1日致娄如瑛的信中也有这样的评论：何

家槐窃文，其人可耻。尽管何家愧为左联阵营的作家，鲁迅先生在书信中也毫不掩饰他对何

家槐人品的鄙视之情。

著名学人金性尧与何家槐有同乡之谊，青年时两人过从甚密。1993年，金性尧曾于《读

书》杂志发表《白头青鬓隔存没——记何家槐》一文，开篇即对上世纪三十年代的何家槐进

行了评价——

何家槐也是三十年代勤产的一个青年作家，自从一九三四年何徐（蓬）创作纠纷发生后，

更是名与谤随。但现在除了研究新文学史的人以外，知道何家槐的恐已不多。去年从舒芜兄

文中，得知已故梁永先生对有些已被遗忘的作家，曾有论著阐述。不久，又得到梁永先生在

西安的女儿钟女士寄来一份复印的《关于何徐创作问题之争》的史料，并附一笺，词意殷勤，

虽素昧而深感盛谊。对这一公案，何家槐与我闲谈时曾有辩解，也很懊悔，承认自己有错，

这里不想支蔓。

写作此文的金性尧先生已是七十七岁高龄，金先生于《白头青鬓隔存没——记何家槐》

一文中尽管深情地追忆了与何家槐平生的交往，为何家槐文革遭迫害至死寄予了同情，也为

自己于文革时曾对何家槐落井下石而有负于故人而多了清夜扪心的一境，但是我们也从文中

感觉到七十七岁的、恢复了良知的金先生对何家槐于文学史评价还是本着尊重历史事实来进

行评价的——何家槐上世纪三十年代作为作家只是勤产罢了，何家槐的确因何徐创作纠纷而

名与谤随，何家槐对于何徐创作纠纷虽有辩解，也的确很懊悔、承认自己有错，并评价何家

槐现在除了研究新文学史的人以外，知道何家槐的恐已不多。

由金性尧先生的文章，我们也可以这样评价何家槐——且不说何家槐的文品，只就