第二章田径——短跑的发展史教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级.docx

第二章田径——短跑的发展史教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级

课题：

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课时：计划1课时

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一、教材分析

本节课为人教版初中体育与健康七年级下册第二章“田径——短跑的发展史”。课程内容主要包括短跑的起源、发展过程以及短跑技术要领。通过本节课的学习，使学生了解田径短跑的历史背景，掌握正确的短跑技术，提高学生的短跑能力。

本节课内容与课本紧密相连，旨在培养学生对田径运动的兴趣，增强学生的体育锻炼意识，提高学生的体育素养。在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，通过讲解、示范、练习等环节，使学生充分理解并掌握短跑技巧。同时，注重发挥学生的积极主动性，培养学生的团队合作精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的体育学科核心素养，主要包括运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下：

1.运动能力：通过学习短跑的发展史，使学生了解田径短跑的基本知识，掌握正确的短跑技术，提高学生的短跑能力。

2.健康行为：培养学生积极参与体育锻炼的习惯，增强学生的体育锻炼意识，提高学生的健康水平。

3.体育品德：培养学生团结协作、公平竞争的体育精神，使学生在体育锻炼中学会尊重他人，遵守规则，培养良好的体育道德品质。

三、学情分析

为了更好地开展本节课的教学，我对学生的学情进行了分析。本节课的对象是初中七年级的学生，他们正处于青春期的初期，身体发育逐渐成熟，具备一定的运动能力。在知识、能力和素质方面，学生们对田径运动有一定的了解，但深入了解短跑发展史和相关技术要领的相对较少。因此，在教学过程中，我需要注重理论与实践的结合，引导学生从历史的角度去认识和理解田径短跑。

在行为习惯方面，大部分学生热爱体育运动，对体育锻炼有着积极的态度。然而，部分学生可能存在对体育锻炼的重要性认识不足、缺乏坚持锻炼的习惯等问题。这对课程学习的影响主要体现在学生参与度上，部分学生可能对课程内容缺乏兴趣，影响课堂教学效果。针对这一情况，我在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣，通过设置丰富多样的教学活动，提高学生的参与度。

针对学生的学情分析，我制定了以下教学策略：

1.结合学生的年龄特点和兴趣，采用生动有趣的教学方法，如讲解短跑发展史上的趣闻轶事，激发学生的学习兴趣。

2.注重理论与实践相结合，通过示范、模仿、练习等环节，让学生在实践中掌握短跑技术要领。

3.针对学生的个体差异，设置不同难度的练习任务，使每个学生都能在练习中找到适合自己的锻炼方法。

4.运用团队协作、竞技比赛等形式，培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。

5.注重对学生进行体育锻炼习惯的培养，引导学生树立长期坚持锻炼的理念。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我采用了以下教学方法：

-讲授法：在课堂开始阶段，我通过讲解短跑的发展史，帮助学生了解田径短跑的基本知识，为后续实践环节打下理论基础。

-案例研究法：我为学生提供了关于优秀短跑运动员的案例，分析他们的技术特点和训练方法，让学生从中学习和借鉴。

-项目导向学习法：我将学生分为小组，每组负责研究一个时期的短跑发展史，通过小组合作完成项目，提高学生的自主学习和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生扮演不同历史时期的短跑运动员，通过表演展示各自的技术特点，增强学生对短跑技术发展的理解。

-实验：学生在田径场上进行短跑实践，通过亲身体验来感受不同技术要领带来的效果，提高运动能力。

-游戏：我设计了一些与短跑相关的游戏，如“短跑接力赛”、“短跑技巧大比拼”等，让学生在游戏中练习短跑技术，增加课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我使用了以下教学媒体和资源：

-PPT：我制作了精美的PPT，展示了短跑发展史上的重要事件和技术要领，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：我播放了一些优秀短跑运动员的比赛视频，让学生通过观察来学习他们的技术和动作，提高学生的运动能力。

-在线工具：我利用在线计时器为学生进行短跑练习计时，及时反馈他们的成绩，帮助学生了解自己的进步情况。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“短跑的发展史”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解短跑的发展史知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，