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第二章田径——短跑的发展史教学设计2023—2024学年人教版初中体育与健康七年级
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教材分析
本节课为人教版初中体育与健康七年级下册第二章“田径——短跑的发展史”。课程内容主要包括短跑的起源、发展过程以及短跑技术要领。通过本节课的学习,使学生了解田径短跑的历史背景,掌握正确的短跑技术,提高学生的短跑能力。
本节课内容与课本紧密相连,旨在培养学生对田径运动的兴趣,增强学生的体育锻炼意识,提高学生的体育素养。在教学过程中,教师应注重理论与实践相结合,通过讲解、示范、练习等环节,使学生充分理解并掌握短跑技巧。同时,注重发挥学生的积极主动性,培养学生的团队合作精神。
二、核心素养目标
本节课旨在培养学生的体育学科核心素养,主要包括运动能力、健康行为和体育品德。具体目标如下:
1.运动能力:通过学习短跑的发展史,使学生了解田径短跑的基本知识,掌握正确的短跑技术,提高学生的短跑能力。
2.健康行为:培养学生积极参与体育锻炼的习惯,增强学生的体育锻炼意识,提高学生的健康水平。
3.体育品德:培养学生团结协作、公平竞争的体育精神,使学生在体育锻炼中学会尊重他人,遵守规则,培养良好的体育道德品质。
三、学情分析
为了更好地开展本节课的教学,我对学生的学情进行了分析。本节课的对象是初中七年级的学生,他们正处于青春期的初期,身体发育逐渐成熟,具备一定的运动能力。在知识、能力和素质方面,学生们对田径运动有一定的了解,但深入了解短跑发展史和相关技术要领的相对较少。因此,在教学过程中,我需要注重理论与实践的结合,引导学生从历史的角度去认识和理解田径短跑。
在行为习惯方面,大部分学生热爱体育运动,对体育锻炼有着积极的态度。然而,部分学生可能存在对体育锻炼的重要性认识不足、缺乏坚持锻炼的习惯等问题。这对课程学习的影响主要体现在学生参与度上,部分学生可能对课程内容缺乏兴趣,影响课堂教学效果。针对这一情况,我在教学过程中应注重激发学生的学习兴趣,通过设置丰富多样的教学活动,提高学生的参与度。
针对学生的学情分析,我制定了以下教学策略:
1.结合学生的年龄特点和兴趣,采用生动有趣的教学方法,如讲解短跑发展史上的趣闻轶事,激发学生的学习兴趣。
2.注重理论与实践相结合,通过示范、模仿、练习等环节,让学生在实践中掌握短跑技术要领。
3.针对学生的个体差异,设置不同难度的练习任务,使每个学生都能在练习中找到适合自己的锻炼方法。
4.运用团队协作、竞技比赛等形式,培养学生的团队合作精神和竞技体育意识。
5.注重对学生进行体育锻炼习惯的培养,引导学生树立长期坚持锻炼的理念。
四、教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法
为了达到本节课的核心素养目标,我采用了以下教学方法:
-讲授法:在课堂开始阶段,我通过讲解短跑的发展史,帮助学生了解田径短跑的基本知识,为后续实践环节打下理论基础。
-案例研究法:我为学生提供了关于优秀短跑运动员的案例,分析他们的技术特点和训练方法,让学生从中学习和借鉴。
-项目导向学习法:我将学生分为小组,每组负责研究一个时期的短跑发展史,通过小组合作完成项目,提高学生的自主学习和团队合作能力。
2.设计具体的教学活动
为了促进学生参与和互动,我设计了以下教学活动:
-角色扮演:学生扮演不同历史时期的短跑运动员,通过表演展示各自的技术特点,增强学生对短跑技术发展的理解。
-实验:学生在田径场上进行短跑实践,通过亲身体验来感受不同技术要领带来的效果,提高运动能力。
-游戏:我设计了一些与短跑相关的游戏,如“短跑接力赛”、“短跑技巧大比拼”等,让学生在游戏中练习短跑技术,增加课堂的趣味性。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果,我使用了以下教学媒体和资源:
-PPT:我制作了精美的PPT,展示了短跑发展史上的重要事件和技术要领,帮助学生更好地理解和记忆。
-视频:我播放了一些优秀短跑运动员的比赛视频,让学生通过观察来学习他们的技术和动作,提高学生的运动能力。
-在线工具:我利用在线计时器为学生进行短跑练习计时,及时反馈他们的成绩,帮助学生了解自己的进步情况。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过在线平台或班级微信群,发布预习资料(如PPT、视频、文档等),明确预习目标和要求。
-设计预习问题:围绕“短跑的发展史”课题,设计一系列具有启发性和探究性的问题,引导学生自主思考。
-监控预习进度:利用平台功能或学生反馈,监控学生的预习进度,确保预习效果。
学生活动:
-自主阅读预习资料:按照预习要求,自主阅读预习资料,理解短跑的发展史知识点。
-思考预习问题:针对预习问题,
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