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小学教师培训管理制度

一、教师培训的目标

.不断更新全体教师的教育观念，更新教师的知识结构和能力结构。

.进一步发展教师个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并创造出自己的教育教学风格特色。

提高教师对新课改的研究、探索能力，提高教师的科研水平。

4.建立本校的教师培训机制，使教师培训工作科学化、规范化、制度化。

二、教师培训的方式及要求

.常规活动

定期邀请我校领导及名师和骨干教师进行教育教学讲座，更新全体教师的教育观念和知识能力结构。

.骨干教师培养

发展教师特长，使之形成自己的教学风格，成为名师、学科带头人。

(1)确定培养对象，采￡请进来，走出去〃的方式，聘请专

(1)

确定培养对象，采￡

请进来，走出去〃的方式，聘请专

家跟踪听课，提供外出听课、学习机会。

(2)开展多种专业评比活动，对综合成绩优异者，优先推选参加省、市、县的各类教学竞赛。

(3)吸收骨干教师参加学校承担的各级课题研究当中，通过课题的研究促进骨干教师的专业成长。

.青年教师的培训

继续开展“青蓝工程〃的师徒结对活动。通过以老带新的方式，提高青年教师的师德素质、业务水平和科研能力。

三、教师培训的具体措施

.加强教研组团队建设，积极构建学习型教研组。

学校统一规定时间，学科教研活动时间，各教研组要认真制定学期工作计划，明确组内各类学习、培训I、研讨、评比的内容。各学科教师都要积极开展教学案例专题化的研究按计划举行以备课、上课、听课、说课、评课为模式的课改研讨活动，重视平时的资料建设工作，努力使教研活动系列化、专题化。

.听课评课。听课前公告听课安排，除领导外其他教师也可自由选择听课。同时，执行推门听课制度。听课教师要及时做好记录和评议，并及时向执教教师反馈评课，以便及时改进，不断提高教学水平。

.积累教学经验，及时撰写教学反思，记录教学的得失，不断改进教学。

.坚持校本培训,狠抓教师的自我培训|,鼓励教师加强业务学习,不断充电、加压，不断提高教师的业务素养和教学能力。

.加强现代教育技术的培训工作，不断提高教学效益。要求教师熟练掌握微课程的制作技术和学校多媒体使用技术，积极组织教师参加网上教研活动。做到定期分工，活动都有专人负责。

.组织老师积极参加远程教育培训工作，做到有计划、有辅导、有检查，从而引导和督促每一位参训教师认真学习，按时完成作业,积极上网交流，力争全校老师考核成绩达到优秀。

.组建骨干教师教学研究梯队。骨干教师是教师队伍的核心和中坚力量。他们作为教研活动的核心人物，承担起帮助和指导其他教师的任务，在校本教研中发挥积极作用。

.活动竞赛。积极组织教师参加省、市、县各学科的论文、案例、微课程和教学竞赛等各种比赛，使教师在活动和比赛中得到锻炼，有所收获，促进教师的专业成长。