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《琥珀》片断赏析

教学结构：变序式

教学步骤：

一、以实物(人造琥珀)导入新课，诱发学生的学习爱好

二、变更学习依次，激发学生学习主动性

(一)学习第四段(了解琥珀的样子，为体会作者考虑周到奠

定基础)(略)

(二)学习第一段(了解形成所需的时间)(略)

(三)学习其次段(通过读议、设疑、赏析把学生的情感推向

高潮)(见实录)

(四)学习第三段(找出琥珀被发觉的条件，再次体会作者推

理的严密)(略)

(五)回到第四段(略)

(六)引导总结板书，强调训练重点(略)

下面是步骤(4)教学实录：

师：时间的估算有科学依据：那作者对琥珀形成过程的推想

是否合情合理呢?现在我们重点来学习其次段，请同学们轻

声读课文，试把这一段分为两层，并总结层意。

(学生活动)

生：这段的第1小节为一层，其余是其次层。第一层介绍了

环境，其次层讲松脂球是怎样形成的，又是怎样变成化石的。

生：我不同意他的看法。第1小节说明不了什么，不应当分

开。我认为应当分到“把两只小虫重重包袱在里面”，这层

写松脂球是怎样形成的，其次层讲松脂球是怎样变成化石的。

师：同意这种分法的举手。看来，除了你(指着生)，其余同

学的看法一样，你还坚持你的看法吗?

生：我分错了，刚才没细致读课文，忙着举手。

师：我也同意其次种分法。

板书：松脂球化石

下面请同学们自学第一层，分析一下松脂球的形成须要哪几

个条件，并说说理由。

(学生活动)

生：第一个条件必需是夏天，只有夏天的天热。

板书：夏天

生：夏季也有阴天、雨天，我认为还得补充有阳光，而且剧

烈。

师：为什么?

生：阳光不强，松脂可能渗出但不行能大滴大滴地掉呀!

师：有道理。补上。

板书：阳光剧烈。

请同学们找找看，文中有几处是描写太阳的，各是怎样写的，

气温的变更集中体现在哪几个词上。

(学生活动)

生：有三处：1太阳暖暖地照着；2太阳照得火热；3

晌午的太阳光热辣辣地照耀着整个树林。气温的变更通过

“暖暖”、“火热”、“热辣辣”可以看出来。

师：对。阳光热度的变更点明白当天的燥热，为两只小虫遇

不幸作了铺垫。那么还须要什么条件呢?

生：苍蝇必需飞在松树上，只有松树才有松脂。

生：我认为必需发生在松树林，而且必需落在一棵老松树上，

因为树多，才会有多年生的老树，只有老树才会掉大滴大滴

的松脂。

师：有道理。

板书：松树林

还有呢?

生：不凑巧也不行。必需是蜘蛛刚扑到苍蝇身上，“吧嗒”

松脂滴下来了。

师：找得准。(板书：蝇、蛛、巧遇、松脂滴)

那么，请大家想想，假如不是这么巧呢?

生：假如不是这么巧，就不会形成这块琥珀。比方说，蜘蛛

猛扑过去，把苍蝇吞了，大摇大摆地走了，松脂才滴下来，

就不会有这颗奇异的琥珀了。

生：要是蜘蛛刚把苍蝇吃了，还没来得及逃，松脂就滴下来，

虽然包住的也是两只小虫，可人们只能看到蜘蛛了。

生：假如蜘蛛刚要扑过去，可掉下来的松脂已经把苍蝇包住

了，那蜘蛛决不会自投罗网了。

师：大家设想得都有道理。由此可见，作者在推想过程中已

经把各种可能都考虑到了。还有必需条件吗?

生：有。我看“松脂接着滴下来”也是一个必不行少的条件。

师：我看可有可无。一大滴已经把它们包住了呀!

生：必需有，假如就那么一滴，俩家伙目标一样，没准儿还

能挣扎出来。

生：假如不重重包袱或许形不成球，球太小了，或许经不起

几千年几万年时间的腐化、风化。

师：讲得好。板书：松脂接着滴

大家把形成松脂球的四个必需条件都找到了。作者对它们的

交叉描述，使得故事情节不但合情合理，而且生动好玩。现

在请大家再有感情地朗读这一层，找找看，哪些地方写得好，

好在哪里。

(学生独立赏析课文)

生：“绽开”、“飘舞”、“穿过”、“飞进”这几个词，把

小苍蝇的欢乐劲儿写出来了。

生：暖暖的天儿，香香的味儿，这么好一个环境，难怪它出

来到处飞。

生：苍蝇歇的时候，用了几个动词：伸、掉、拂拭，一看就

知道它丢失警惕了。

生：“飞累了”这句很重要，只有累了，睡得才香，哪还会

防备有蜘蛛要吃它。

生：“身上粘满了灰尘”是作者依据琥珀里“两只小虫腿的

四周显出好几圈黑色的圆环”推想出来的。

生：作者把蜘蛛写活了，“渐渐地”、“当心地”简直是鬼

头鬼脑，偷偷摸摸。

生：前三个小节连接得特别紧，太阳暖，苍蝇才会出来飞，

闻到香，才会飞进松树林，飞累了，想歇会儿，它歇了，蜘

蛛乘机想吃掉它。

生：“乐极生悲”或许有点道理，这两个家伙，一个美得想

歇，一个馋得