第一课课时1我与社会2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）.docx

第一课课时1我与社会2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年八年级上册道德与法治同步教学设计（五四制）的第一课课时1“我与社会”。本节课的主要内容包括：

1.个人与社会的关系：引导学生理解个人与社会是相互依存、相互影响的关系，个人的行为会影响到社会，社会也会对个人产生影响。

2.社会责任与角色：让学生了解不同的人在社会中扮演不同的角色，每个角色都有一定的社会责任，要积极履行社会责任，做一个负责任的公民。

3.亲社会行为：教育学生要学会合作、分享、帮助他人，培养良好的社会交往能力，形成积极的社会行为习惯。

4.社会规范与法律：让学生了解社会规范和法律的重要性，遵守社会规范和法律，维护社会秩序。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.社会参与：通过学习，学生能够理解个人与社会的关系，增强社会参与意识，提升社会参与能力，成为一个积极参与社会生活的公民。

2.社会责任感：学生应通过学习，认识到自己作为社会成员的责任，养成负责任的行为习惯，愿意为社会的发展和进步贡献自己的力量。

3.法治意识：通过学习，学生能够理解法律对社会的重要性，增强法治意识，遵守法律规定，维护社会公平正义。

4.团队合作：学生应学会与他人合作，培养团队精神，通过团队合作实现共同的目标。

5.自我管理：学生能够通过学习，培养自我管理能力，合理安排学习和生活，养成良好的生活习惯，为将来的社会生活做好准备。

三、学情分析

本节课的对象是八年级的学生，他们已经初步形成了自己的价值观和行为习惯，对社会有一定的认识和理解。但在深度和广度上，还需要进一步的引导和拓展。

1.知识层面：学生在之前的课程中已经学习了个人与社会的关系，对社会有一定的了解。但他们对社会责任的认识还不够深入，对法律和社会规范的理解也较为模糊。因此，需要在教学过程中进一步引导学生深入理解这些概念。

2.能力层面：学生具备一定的思考和分析问题的能力，能够对社会现象进行简单的分析和评价。但在团队合作和公共表达方面，部分学生可能存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队合作和公共表达的能力。

3.素质层面：学生具备一定的道德素质和社会责任感，愿意为社会的发展做出贡献。但他们可能缺乏系统的社会参与经验，对社会问题的认识较为片面。因此，需要通过课堂教学，引导学生关注社会问题，培养他们的批判思维和解决问题的能力。

4.行为习惯：学生在日常生活中已经形成了一定的行为习惯，如尊重他人、负责任等。但在面对一些复杂的社会问题时，他们可能缺乏独立思考和解决问题的习惯。因此，需要通过课堂教学，引导学生养成独立思考和解决问题的习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

（1）案例分析法：通过呈现社会热点案例，引导学生运用道德与法治知识进行分析和讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

（2）小组合作法：将学生分成若干小组，让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

（3）角色扮演法：让学生扮演不同社会角色，如法官、律师、公民等，模拟真实社会场景，增强学生的社会责任感。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备播放教学视频、音频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动教学，拓展学生的学习渠道。

（3）虚拟仿真实验：通过虚拟仿真实验，让学生在实践中感受社会规范和法律的重要性，提高学生的法治意识。

（4）互动式教学：运用提问、抢答、投票等互动方式，激发学生的学习积极性，提高课堂参与度。

（5）课后在线测评：通过在线测评系统，及时了解学生的学习情况，为教学调整提供依据。

结合教学内容和学生特点，灵活运用多种教学方法和手段，有助于提高教学效果和效率，激发学生的学习兴趣和主动性。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在道德与法治课程中得到有效的教育和培养。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“我与社会”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我与社会”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导