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第3章微专题7有机合成与推断突破口(教学设计)2023-2024学年新教材高中化学选择性必修3(鲁科版2019)
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为高中化学选择性必修3(鲁科版2019)第3章微专题7“有机合成与推断突破口”。本节课内容主要包括:有机合成的基本方法、有机合成的策略与方法、有机推断的方法与技巧以及相关有机化合物的结构与性质。
教学内容与学生已有知识的联系:
1.学生需要掌握有机化学的基本概念、有机化合物的结构与性质,如碳原子四价键特点、有机化合物的命名等。
2.学生需要具备一定的化学反应原理知识,如醇的氧化、消去反应等。
3.学生应掌握基本的化学实验技能,如有机化合物的制备、鉴别等。
4.学生需要具备一定的分析问题、解决问题的能力,能够运用所学知识进行有机合成的设计与推断。
本节课内容与课本紧密相关,符合教学实际,注重培养学生的实践操作能力、分析问题和解决问题的能力。通过本节课的学习,使学生掌握有机合成与推断的基本方法,提高学生的化学素养。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养,主要包括以下方面:
1.科学探究能力:通过有机合成的实验操作,培养学生观察、实验、分析问题的能力,使其能够独立进行有机合成实验,并能够对实验结果进行合理的解释。
2.证据推理能力:通过有机推断的练习,培养学生运用已知知识进行逻辑推理、分析问题的能力,使其能够运用所学生化学知识解释简单的化学现象和问题。
3.创新与实践能力:培养学生有机合成与推断的思维方式,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的创新思维和实践能力。
4.科学态度与价值观:培养学生严谨的科学态度,使其能够积极主动地参与化学学习,认识化学对社会、环境的影响,培养学生的责任感和使命感。
本节课的核心素养目标符合新教材的要求,注重培养学生的实践操作能力、分析问题和解决问题的能力,使学生在学习过程中培养正确的科学态度和价值观。
学习者分析
1.学生已经掌握了的相关知识:学生在之前的学习中,已经掌握了有机化学的基本概念,如碳原子四价键特点、有机化合物的命名等。此外,学生还具备一定的化学反应原理知识,如醇的氧化、消去反应等,以及基本的化学实验技能,如有机化合物的制备、鉴别等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生的学习兴趣主要集中在实验操作和实际问题解决上,对于有机合成与推断的实践操作具有较强的兴趣。在学习能力方面,学生具备一定的逻辑思维能力和分析问题的能力,能够进行简单的有机合成设计和推断。在学习风格上,学生倾向于通过实验和实际操作来理解和掌握知识,注重实践和经验积累。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在微专题7的学习中,学生可能遇到的困难和挑战包括:
-有机合成策略与方法的掌握,如何运用所学生化学知识解释简单的化学现象和问题;
-有机推断的方法与技巧,如何运用已知知识进行逻辑推理、分析问题;
-有机合成实验的操作技巧和安全意识,如何进行实验操作并进行合理的解释;
-针对复杂的有机化合物,如何进行结构与性质的分析与推断。
针对学生的学习者分析,本节课将注重实验操作的实践教学,引导学生运用所学知识解决实际问题,培养学生的创新思维和实践能力,同时注重学生的逻辑推理和分析问题的能力的培养。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
针对本节课的教学目标和学生的学习者特点,将采用以下教学方法:
-讲授法:通过教师的讲解,为学生提供有机合成与推断的基本概念、原理和方法,引导学生理解有机合成的策略与方法、有机推断的技巧等。
-实践操作法:通过有机合成实验,让学生亲自动手操作,培养学生的实践操作能力和实验技能,使学生能够将理论知识应用到实际操作中。
-小组讨论法:通过小组讨论,促进学生之间的交流与合作,培养学生的证据推理能力和创新与实践能力,使学生能够共同解决问题。
-案例研究法:通过分析有机合成的实际案例,让学生了解有机合成在实际中的应用,培养学生的科学探究能力和实践能力。
2.设计具体的教学活动:
-实验操作:组织学生进行有机合成实验,让学生亲自动手操作,培养学生的实践操作能力和实验技能。
-小组讨论:引导学生针对实验结果和有机合成问题进行小组讨论,培养学生的证据推理能力和创新与实践能力。
-案例分析:提供有机合成的实际案例,让学生进行分析和研究,了解有机合成在实际中的应用。
-问题解决:设计相关的有机合成问题,引导学生运用所学知识进行解决,培养学生的科学探究能力和实践能力。
3.确定教学媒体和资源的使用:
-PPT:利用PPT展示有机合成与推断的基本概念、
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