《你有好奇心吗》教案设计.pdf

课题1．你有好奇心吗累计课时1

1．感受好奇心是创造的驱动力。

教学目

标2．激发好奇心，培养学生对自然现象和生活中的问题有探究的兴趣。

教学准学生课前搜集1—2位自己喜欢的，讲述科学家有好

课时安排1

备奇心的故事。

教学过程

个性化批注

一、“切苹果”游戏，认识好奇心

1.老师请学生上台来切一个苹果。

2．我们都习惯于竖着切苹果，下面老师横着切，将苹果一分为二，说

说你的发现。

3．“苹果里的五角星”是一个美国小孩的发现，他为什么能发现这个

看似简单却从不被人所知的秘密？

4．小结：他有着宝贵的好奇心。（板书：好奇心）法国作家法朗士曾

说过：好奇心造就科学家和诗人。许多的科学家、发明家因为拥有了

它，所以有了杰出的创造发明，为人类作出了贡献。下面，我们举行

一个小小的抢答赛，一起来了解了解。

二、小小抢答赛，感受好奇心

1．以大组（小组）为单位开展抢答赛。下面的问题是哪位科学家或发

明家提出来的；

⑴人类可以飞上天吗？（冯特兄弟）

⑵母鸡是怎样孵出小鸡的？（爱迪生）

⑶奔驰着的马，它的四蹄是否同时着地呢？（麦布里奇）

⑷在抽屉里养一窝小老鼠会怎么样？（摩尔根）

⑸茅草为什么会割破手指呢？（鲁班）

⑹这里为什么会有一块几丈见方的大石头呢？（李四光）

……

2．评出优胜组。小结：科学家、发明家们就是对这些寻常事物产生了

强烈的好奇心，于是，迈开了发明创造的第一步。

三、问题手册

1．好奇心是创造的动力，你有好奇心吗？（补充完整课题）现实生活

中，你对什么产生过好奇心呢？赶快和伙伴们交流交流吧！

2．小组交流各自好奇的问题，并记录在各自的卡片上。如：毛毛虫有

眼睛吗？草原上为什么没有树？我们为什么会闻到花香？蘑菇是怎样

繁殖的？小猫为什么从搞处摔下来会安然无恙？……

3．全班交流。

4．小结：今后，请大家经常将你感兴趣的问题及时写在小卡片上，

制作成问题手册，挂在你学习的地方，它会提醒我们不断地去探索。

在不久的将来。我们中间一定也会产生许多的科学家、发明家。

四、故事会

1．在抢答赛中我们提到了英国摄影师麦布里奇，谁能讲讲他的故事？

2．学生讲麦布里奇的故事。

3．老师讲教科书第四页“算术能不能从高位算起的”故事。

4．听了这两个故事，你有什么感想？学生自由讨论，然后进行交流汇

报。

5．小结：有了好奇心，还要坚持不懈地努力去解决问题，才能有所发

明创造。

五、好奇总动员

1．老师每天用黑板刷，发现了许多问题（课件呈现）：

⑴黑板刷能不能制作成各种有趣的形状呢？

⑵刷黑板时，黑板刷能否将粉尘吸进去呢？

⑶黑板刷经常掉到地上，能不能设计出粘在黑板上的黑板刷呢？

⑷黑板刷里的刷片是不是可以替换呢？

……

2．请大家象老师一样，选取身边的某一生活用品或学习用品，就它的

外观设计、运用性等方面，提出你们的问题。

3．学生先各自写下来，再集体交流。

4．小结：希望大家带着我们思考的问题去实践、探索，我们中间肯定

会有不少的“小小发明家”。

六、课后延伸

1．看一看：阅读《十万个为什么》

2．做一做：将自己好奇的问题坚持写在问题卡上。