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要赢得学生的思想和心灵读《给教师的建议》感悟

要赢得学生的思想和心灵

要唤醒漠不关心者的意识，不可能一个人对什么都不感兴趣.

苏霍姆林斯基

在实际教学中，我们经常看到，一个班级总会有那么几个学生，

除了吃喝玩之外，对学习什么的似乎一概不感兴趣，贪玩懒惰，成绩

一塌糊涂，浑浑噩噩度过一天又一天。

事实上，这些人中，真正对所有学科都不感兴趣的只是极个别，

这些学生总分可以不高，甚至很低，但是，他的个别学科却还可以，

这说明什么？值得我们深思。

《学记》说：“亲其师则信其道。”不少学生喜欢这科老师，往往

是这科老师走进了学生的思想和心灵，能和这些学生心灵相通、产生

共鸣。喜欢这科老师，就喜欢他的所教课程，兴趣是最好的老师，学

生一旦对某科产生了兴趣，自然就能提升这科成绩。诚如苏霍姆林斯

基所言：“有一些学生很长时间对什么都未表现出特殊兴趣，如果学

校不展开教师之间赢得学生思想和心灵的竞争，学生中许多人就永远

也显露不出对任何课程的兴趣”。

《论语.魏灵公》讲：“工欲善其事，必先利其器。”要做好一件

事情，准备工作非常重要。个人认为，在教学中，这个准备工作就是

首先做好学生的思想工作，让他明晰为什么学习？为了什么而学习！

也就是首先端正学习态度，然后才有动力持续不断地学习，从而提高

学习成绩。要做到这些，教师必须全面了解学生的思想、学习、性格、

潜力、家庭状况等基本情况，和学生进行面对面交流沟通，民主平等

对话，取得学生对老师的完全信任，这就赢得了学生的思想和心灵，

就能提高这科成绩，打开一面突围缺口，从而使学生有信心有力量攻

克其他学科，实现苏霍姆林斯基所说的“如果学生有一门喜爱的课程，

你就不必为他的其他各门课程不都是五分而担心”。

二十多年前，我的班级有这样一名学生，家庭条件比较差，成绩

也不太好，有严重的自卑心理。了解这一情况后，我和他数次坦诚对

话，彻底解开了他心中的疙瘩，他的脸上露出了罕见笑容，特喜欢我

的政治学科，从政治科目打开缺口，各科成绩一路走高，后来考上广

西师范大学，并留校任教，现在是大学政治系教授。

我们要反思的是，接手一个班级，首要的并不是急于讲授课程，

更不是面对差生苦口婆心地劝导、训斥乃至伤感生气，而是要首先走

进学生的思想和心灵。

还是用苏霍姆林斯基的一句话做结语：“使学生认为你所教的课

程最有趣味要赢得学生的思想和心灵”。

读《给教师的建议》感悟

理想的书籍是智慧的钥匙。--列夫托尔斯泰；读过一本好书，像

交了一个益友。--藏克家；书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍

就好像没有阳光；智慧里没有书籍就好像鸟儿没有翅膀。--莎士比

亚……关于读书的名言警句数不胜数，也深切的知道读书的用处，但

始终以没时间为借口没有真正的去读，幸好这个学期在镇中心中学统

一安排下读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，书中给教师提出了

一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟

的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，

有益于教师开阔眼界提高水平，是一本非常好的教育名著。

阅读《给教师的建议》之后，感触颇深，受益匪浅。每读一个建

议都有豁然开朗的感觉。以下就几条给我印象最深的建议发表一下我

的观点。

苏霍姆林斯基在“知识，既是目的又是手段”中说道，“只有当

知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称

之为知识。知识的积极性、生命力，一一这是它们得以不断发展、深

化的决定性条件。而只是不断发展、深化的知识，才是活的知识。只

有在知识不断发展的条件下，才能实现这样的规律性，学生掌握的知

识越多，他的学习就越容易。”学生掌握知识不仅仅是目的，而应成

为他们进一步学习新知识的必须手段及工具。在我们教学中大家都深

有体会，

成绩越好的学生接受新事物的能力越强，甚至都不用老师去讲，

而知识储备越少的同学学习越吃力，甚至怎么也学不会，这就导致班

级内学生到了高年级两级分化严重。因此教学的最高技巧在于教会学

生能借助已有知识去获取新知识，要使学生具有获取“知识”的能力。

这里所讲的“知识”，不能理解为静态的写在书本上的知识，而要视

为一个动词、一个有待重新发现的事物奥秘，以及发现这种奥秘的方

法和过程。而如何才能让所有学生至少也是大部分学生获得这种能

力，去最大限度的避免出现两极分化现象呢？

读完“请记住：没有也不可能有抽象的学生”这一条目后，我对

以往的教育教学进