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第三部分语法填空(三)高阶训练冲刺高分(教学设计)2024年新高考文化课学案点金英语
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为《2024年新高考文化课学案点金英语》第三部分语法填空(三)高阶训练冲刺高分。教学内容涵盖了语法填空题型的深入解析,特别是对时态、语态、非谓语动词、名词性从句等语法知识点的综合运用。该部分内容与课本第三章“动词时态与语态”及第四章“非谓语动词和名词性从句”紧密相关。
教学内容与学生已有知识的联系在于,学生在之前的学习中掌握了基本的动词时态、语态,非谓语动词和名词性从句的基本概念及用法。在此基础上,本节课将帮助学生将这些知识点综合运用到语法填空题型中,提高学生解题技巧,冲刺高分。通过高阶训练,使学生能够熟练运用所学知识,分析并解决实际问题。
核心素养目标
本节课的核心素养目标致力于培养学生以下能力:首先,提升学生的语言理解与运用能力,通过语法填空高阶训练,使学生深入理解并掌握英语动词时态、语态、非谓语动词及名词性从句等语法知识,提高英语语言表达准确性。其次,培养学生逻辑思维与问题解决能力,使学生能够运用所学知识分析语法填空题型,快速准确找到关键信息,提高解题效率。最后,强化学生的自主学习与合作探究能力,鼓励学生在课堂上积极参与讨论,分享解题心得,相互学习,共同提升。这些目标与新教材要求相符,旨在全面提高学生的英语学科核心素养。
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识:学生在前期学习中,已掌握了英语动词的基本时态、语态,非谓语动词和名词性从句的基本概念和用法。他们对这些语法知识点有了初步的理解和应用,为本次课程的高阶训练奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:学生对英语学习充满兴趣,尤其对提高解题技巧和冲刺高分有较高的积极性。他们在学习过程中表现出一定的自主学习能力和合作精神,喜欢通过讨论、分享等方式互相学习。此外,学生的逻辑思维能力较强,善于分析问题,但在语法知识点的综合运用方面仍有待提高。
3.学生可能遇到的困难和挑战:在本节课的语法填空高阶训练中,学生可能会遇到以下困难和挑战:(1)对某些复杂语法知识点的理解不够深入,导致解题时出现犹豫不决;(2)在综合运用多个语法知识点时,可能会出现混淆,影响解题速度和准确性;(3)面对高难度的题目,学生可能会产生焦虑情绪,影响学习效果。
针对以上分析,本节课的教学应注重引导学生深入理解语法知识点,提高综合运用能力,并关注学生的心理状态,激发他们的学习兴趣,帮助他们克服困难和挑战。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源:
-课本:《2024年新高考文化课学案点金英语》
-电脑、投影仪、多媒体教学设备
-电子白板或黑板
-学生练习册、答题卡
2.课程平台:
-学校教学管理系统(如:校园网、教务系统)
-在线作业与测评系统
3.信息化资源:
-电子教案和PPT
-语法填空题型的电子练习题库
-英语语法知识点的教学视频
4.教学手段:
-课堂讲解与示范
-小组讨论与合作学习
-互动提问与答疑
-课后在线作业与反馈
-课堂即时测评与反馈
教学实施过程
1.课前自主探索
-教师活动:
发布预习任务:通过学校教学管理系统,发布与本节课相关的预习资料,包括PPT、教学视频和预习问题列表。
设计预习问题:围绕语法填空题型,设计问题引导学生思考时态、语态和非谓语动词的综合运用。
监控预习进度:通过系统跟踪和学生的线上反馈,了解学生的预习情况。
-学生活动:
自主阅读预习资料:学生按照要求,自主学习预习资料,初步理解语法填空的高阶技巧。
思考预习问题:针对预习问题,独立思考并记录疑问。
提交预习成果:将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。
-教学方法/手段/资源:
自主学习法:鼓励学生自主探索,培养学生的自学能力。
信息技术手段:利用在线平台共享资源,监控学习进度。
-作用与目的:
让学生提前接触课程难点,为课堂学习打下基础。
培养学生的独立思考和自主学习能力。
2.课中强化技能
-教师活动:
导入新课:通过展示历年高考真题,引出语法填空的重要性,激发学生学习兴趣。
讲解知识点:详细讲解语法填空中的时态、语态和非谓语动词等难点,结合具体例题。
组织课堂活动:设计小组合作活动,让学生互相讨论解题策略。
解答疑问:针对学生疑问,进行一对一解答或集体讨论。
-学生活动:
听讲并思考:积极参与课堂,对老师的讲解进行深入思考。
参与课堂活动:在小组中分享解题方法,从同伴那里学习新思路。
提问与讨论:对不明确的地方提出问题,与同学和老师共同探讨。
-教学方法/手段/资源:
讲授法:系统传授语法知识点
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