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高中特色建设实施方案
“因地制宜、学用相长、多元发展”
特色高中建设实施方案
根据《大连市推进普通高中特色发展工作意见》和我市
《指导意见》,结合学校教学资源和学生研究实际,现就我校
特色高中建设工作,制定如下方案。
一、深刻认识特色高中建设的重大意义
——高中教育改革发展之所系。国家《教育规划纲要》提
出:“扩大优质资源,推动普通高中多样化发展,鼓励普通高
中办出特色;探索和发现培养创新人才的途径,推进培养模式
多样化,满足不同潜质学生的发展需要”。特色高中建设就是
落实国家规划、实现高中教育改革的有效载体和重要抓手。
——提升创新素质能力之所需。高中阶段教育是学生个性
形成、自主发展的关键时期,对提高学生素质和培养创新人才
具有特殊现实意义。特色高中建设就是不仅要全面提高学生的
综合素质,还要满足学生个性化、多样化发展需求,满足学生
自主发展需要,为学生提供更加优质、可选择的教育。
——与时俱进特色办学之所求。受高考制度的影响,我校
人才培养模式还比较单一,办学特色尚不鲜明。以先进理念为
引领,承担起为高一级学校输送人才和输送高素质劳动者的双
重任务,是促进我校教育规范化、特色化建设,适应社会发展
的现实需要。
以和“为指导,全面贯彻落实科学发展观,以“优质特色”
为发展目标,以“因地制宜、学用相长、多元发展”为总体思路,
培养“合格+特长”的学生,培育“专业+专长”的教师,创建“规
范+特色”的学校,促进学校特色建设,提升学校综合实力,
全面实施素质教育。用五年乃至更长的一段时间,使“学校特
色”成为学校的传统优势,在提升学校核心价值的同时,创造
高层次的附加价值,营造充满人文关怀的和谐校园,获得社会
对学校高赞誉度、家长对学校高满意度,成为全市有一定影响
的“现代化、高质量、有特色”示范高中。
——坚持整体。面向全体学生,面向全体教职工,面向学
校全面工作,做到全员参与,全面提高。
——发起多样。各年级部、各学科、各组室部门,根据自
身的基础和上风,因地制宜,彰显特色。
——重视内涵。建设特色学校,重在理念、制度、内容、
办法的建设,增强学校发展的综合实力,把学校发展推向更深
条理、更新阶段、更高水平。
——强化过程。建设特色学校,重在结果,更重过程;重
现有条件,更重创新发展。把特色办学的理念贯穿于教育教学
的全过程,贯穿于立德树人的全过程,贯穿于互动发展的全过
程,在发展中建设,在建设中发展。
——资源共享。立足学校与驻地资源,因地制宜,因势利
导,因材施教,切实让学校建设上水平、学生素质得提升。
三、特色项目建设内容
学校通过“因地制宜、学用相长、多元发展”,建立学生、
教师、学校相互依存、互为发展基础的利益共同体;从尊重个
性化起点差异、尊重个性化发展需求出发,以学校优势项目为
切入点,凝聚学校内部力量,引导学校发展方向,摈弃教育内
容同质化、人才培养模式单一化格局,建构多样化的发展空间,
实现教有方、学有长。
因地制宜:立足我校美术等艺术类教学优势,打造以美术
特长生为主,兼有体育和音乐特长的校园项目;立足结合本地
区近海的特点,培育发展海上养殖等海洋经济项目;立足本地
区服装行业的领军地位,在学校的校本课程中增设服装设计等
实用项目。
学用相长:对应校园项目、海洋经济项目、实用项目,成
立以相关教学组为牵头单位
多元发展:特色学校的标志(特色办学附加价值的增长点)
内涵释义:学生的自主发展,潜能和内驱力得到激发,产
生自我认知、自我教育、自我设计的主观要求,在全面发展的
基础上形成健康的个性特长;教师的自主发展,教育的创造力
得到提升,名特优教师队伍不断壮大;学校文化的自主发展,
开辟多种成才通道,形成独特、稳定、优质的“自然和谐、人
文关怀”的精神风貌。总而言之,就是通过有组织的教育活动,
围绕学生自身的特点,构建最适合其发展的通道,从而在不同
层面获得多元成功。
评价要素:内涵建设(校本课程、校本培训、校本研究),
多元化评价(学天生长、教师成长),现代化建设,办学绩效、
社会赞誉度。
“文理并重、多元发展”特色办学,既是对我校特色教育建
设成果的继承,同时也是教育思想、成才观的进一步提升,它
从人的生命素质出发,尊重人、关怀人、发展人,实现从单一
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