第17课中国古代的户籍制度与社会治理教学设计--2024-2025学年高中历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理.docx

第17课中国古代的户籍制度与社会治理教学设计--2024-2025学年高中历史统编版2019选择性必修1国家制度与社会治理

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容

本节课选自2019选择性必修1《国家制度与社会治理》第17课“中国古代的户籍制度与社会治理”。教学内容主要包括：1.探讨中国古代户籍制度的发展历程，如先秦的井田制、汉代的户赋制、唐代的均田制等；2.分析户籍制度在维护国家统治、调整社会结构、促进经济发展等方面的作用；3.了解古代社会治理中与户籍制度相关的政策与措施，如科举制度、徭役制度等；4.通过具体案例分析，理解户籍制度与社会治理的关系，以及在不同历史时期的演变。本节课旨在帮助学生深入理解中国古代户籍制度的特点及其在国家治理中的重要性，培养历史思维与分析能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕历史学科核心素养展开，包括：史料实证、历史理解、历史解释和时空观念。通过学习中国古代的户籍制度与社会治理，旨在培养学生以下几方面的能力：

1.史料实证：指导学生运用史料，分析古代户籍制度的发展变化，培养学生对史料的敏感度和批判性思维。

2.历史理解：帮助学生深入理解古代户籍制度在维护国家统治、调整社会结构、促进经济发展等方面的作用，提高学生对历史现象的认识。

3.历史解释：培养学生通过对户籍制度与社会治理的关系进行解释，形成对历史事件的合理解释，提高历史阐释能力。

4.时空观念：通过学习不同历史时期的户籍制度，培养学生对历史时空观念的认识，理解历史发展的连续性与阶段性。

5.家国情怀：通过对古代户籍制度与社会治理的学习，激发学生的家国情怀，认识国家制度对社会治理的重要性，培养学生的社会责任感和历史使命感。

6.跨学科综合能力：结合地理、政治等学科知识，分析户籍制度与社会治理之间的关系，提高学生的跨学科综合能力。

学情分析

本节课的教学对象为高中学生，经过初中阶段的学习，他们对历史知识有一定的了解，但在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。以下从这几个方面进行分析：

1.知识层面：

（1）学生对中国古代历史的基本知识有所掌握，但关于户籍制度与社会治理方面的知识较为薄弱，对古代户籍制度的发展历程及其在社会治理中的作用认识不足。

（2）学生对历史事件、人物、制度等方面的知识掌握程度不同，对课程内容的理解程度也会受到影响。

2.能力层面：

（1）学生在史料实证方面，具备一定的史料分析能力，但批判性思维能力有待提高。在分析古代户籍制度时，可能难以从多角度、多层面进行思考。

（2）学生在历史理解方面，对历史现象的认识较为浅显，需要通过本节课的学习，提高对古代户籍制度与社会治理关系的理解。

（3）学生在历史解释方面，能够对历史事件进行简单的解释，但在深入挖掘事件背后的原因、影响等方面，能力尚显不足。

（4）学生在时空观念方面，对历史发展的连续性与阶段性有一定认识，但需要进一步培养对历史时空观念的把握。

3.素质层面：

（1）学生在家国情怀方面，对我国历史有一定程度的热爱，但对社会治理的认识不足，需要通过本节课的学习，提高国家制度对社会治理重要性的认识。

（2）学生在跨学科综合能力方面，能够运用地理、政治等学科知识，但对这些知识的运用不够熟练，需要加强跨学科思维训练。

4.行为习惯方面：

（1）学生在课堂上的参与度不同，部分学生积极发言、提问，而部分学生则较为沉默。这对课程学习氛围的营造和教学效果的提高有一定影响。

（2）学生在学习过程中，存在依赖教师讲解的现象，自主学习和合作学习能力有待提高。

（3）学生在完成课后作业时，对历史知识点的复习巩固程度不同，影响了对课程内容的深入理解。

1.加强对古代户籍制度与社会治理基础知识的讲解，帮助学生建立完整的知识体系。

2.注重培养学生的史料实证、历史理解、历史解释和时空观念等能力，提高学生的历史学科素养。

3.激发学生的家国情怀，引导他们关注国家制度与社会治理的重要性。

4.加强课堂互动，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习和合作学习能力。

5.针对学生行为习惯的差异，因材施教，提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：针对中国古代户籍制度与社会治理的基本概念、发展历程等内容，采用讲授法进行系统讲解，帮助学生建立知识框架。

（2）讨论法：针对课程中的重点、难点问题，组织学生进行小组讨论，培养学生独立思考、合作探究的能力。例如，在探讨户籍制度在维护国家统治、调整社会结构等方面的作用时，引导学生从不同角度进行讨论，提高学生的历史解释能力。

（3）案例教学法：通过具体案例分析，使学生深入理解户籍制度与社会治理的关系。例如，分析唐朝均田制对当时社会经济的影响，引导学生理解制度变革对社会发展的作用。