第18课《狼》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第18课《狼》教学设计2024—2025学年统编版语文七年级上册

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教材分析

《狼》是2024-2025学年统编版语文七年级上册的第18课。本课文通过对狼的描写，展现了狼的狡猾、凶残的本性，同时揭示了人与自然和谐共生的重要性。文章语言生动，情节紧凑，具有很强的趣味性和启示性。本课的教学设计应围绕文中的狼的形象、人与自然的关系以及文章的表达技巧展开，引导学生深入理解课文内容，提高学生的语文素养。

核心素养目标

本课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.文本解读能力：通过分析狼的形象和行为，培养学生准确理解文本信息，把握文章主旨的能力。

2.思维品质：引导学生从人与自然的角度思考问题，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

3.审美与创造：通过欣赏文中生动的语言和形象，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）狼的形象：通过分析文中的描述，理解狼的狡猾、凶残本性，以及狼在文章中所扮演的角色。

（2）人与自然的关系：引导学生从文章中找出揭示人与自然和谐共生的语句，体会作者对人与自然关系的看法。

（3）文章的表达技巧：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章生动、形象的表达效果。

2.教学难点

（1）狼的形象：理解狼的狡猾、凶残本性，以及狼在文章中所扮演的角色。

举例：文章中描述狼“目露凶光”，“狡猾如狐”，通过这些描写，引导学生感知狼的形象。

（2）人与自然的关系：引导学生从文章中找出揭示人与自然和谐共生的语句，体会作者对人与自然关系的看法。

举例：文章中提到“人与自然和谐共生，才能实现可持续发展”，引导学生理解这句话的含义。

（3）文章的表达技巧：分析文章中的比喻、拟人等修辞手法，体会文章生动、形象的表达效果。

举例：文章中用到“狼群如同黑暗中的幽灵”，“树木在狼的咆哮中颤抖”，通过这些比喻、拟人的描写，引导学生体会文章的表达技巧。

（4）学生的个性化理解：鼓励学生对文章内容进行批判性思考，提出自己的看法和观点。

举例：学生在理解文章的基础上，可以对狼的形象、人与自然的关系等方面提出自己的看法，教师引导学生进行讨论、交流。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《狼》。

2.辅助材料：

a.图片：准备与狼相关的图片，如狼的标本、真实照片等，用于展示狼的形象。

b.图表：制作一张人与自然和谐共生的图表，用于引导学生思考和讨论。

c.视频：寻找一段关于狼的纪录片或电影片段，用于更直观地展示狼的生活习性。

3.实验器材：如果课程中涉及实验环节，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个关于生态系统的小实验，所需的器材包括植物、动物模型、食物链模型等。

4.教室布置：

a.分组讨论区：将教室内的座位重新布置，形成多个小组讨论区，方便学生进行小组讨论和互动。

b.实验操作台：如果课程中需要进行实验，提前准备好实验操作台，并确保实验器材的摆放整齐、安全。

c.展示区：在教室内设置一个展示区，用于学生展示自己的成果和观点。

5.教学工具：确保投影仪、电脑、音响等教学工具的正常运行，以便于使用多媒体资源和进行课堂讲解。

6.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如在线文章、论文、视频等，用于拓展学生的知识视野。

7.教学指导用书：教师需要准备相关的教学指导用书，以便于进行课堂教学设计和解答学生的疑问。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的核心内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的知识点，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的知识点，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的核心知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生