1农村留守儿童现状及教育策略初探.pdfVIP

农村留守儿心理特点及教化对策策

一、留守儿童界定：

农村留守儿童是指父母到城市外出打工者，自己却与父母

分别，留在农村家中，与其他亲人生活在一起的儿童。

二、留守儿童心理特点：

由于种种缘由，这些外来打工者的子女被迫留在了老家，

与其祖辈们生活在一起，缺乏父母的爱，在这类儿童身上暴

露出了一系列问题，其中心理问题最为突出。

自卑

由于长期缺乏父爱和母爱，留守儿童有种被遗弃之感，总

觉得是因为自己的缘由，父母才离家外出，他们缺乏自信，

陷入深深自责中，极度自卑。他们胆怯别人怜悯的目光，他

们猛烈渴望父母亲情，由于无法得到满意，长期处于被压抑

的状态，他们自惭形秽，怕被别人看不起，不敢与人交往，

不敢参与集体活动，把自己严实地封闭起来，甘心生活在被

人遗忘的角落里。

虚荣

由于无法与孩子生活在一起，为了弥补对孩子的爱，父母

宁肯自己省吃俭用，吃苦耐劳，也要想方设法满意孩子的物

质需求。他们给孩子大把大把的钱，以为这样便可能补偿对

孩子爱。殊不知，孩子的虚荣心正是这样被培育起来的。孩

子根本无法体会父母的艰辛不易，根本不懂得父母的良苦专

心，反而觉得理所应当，心安理得的坐享其成，他们大大方

方、风风光光地在同学面前显阔，用虚荣心来掩盖自己孤独

的心。

嫉妒

看到四周与父母生活在一起的孩子，而他们自己情感无法

得到满意，有的起先怨恨自己的诞生，怨恨外出的父母，怨

恨家庭的分别，进而发展到怨恨他人，嫉妒他人。他们心理

难免会失去平衡，因为自己的不幸而感到苦痛，因为别人的

华蜜更感到苦痛，甚至不惜实行过激行为，来满意自己的嫉

妒心理。

疑虑

疑神疑鬼，多疑敏感。总觉得四周人在背后讥笑自己被父

母遗弃，以“小人之心，度君子之腹”，以致同四周人关系

惊慌，甚至仇视一切。连别人的一个眼神、一句话、一个不

经意的动作都会被认为是“别有意味”的轻视。为了维护自

己的“尊严”，他们握紧拳头，用武力来讨回自己的尊严，

一件微乎其微、不值一提的小事常常使他们大动干戈，具有

极强的攻击性。

逆反

农村留守儿童逆反心理极强，对抗心情严峻。他们爱与人

对着干，即使老师和家人的话也不愿听，常喜爱闹对立。他

们缺乏平安感对四周的一切充溢了怀疑，他们总是带着有色

眼镜看世界。他们距人于千里之外，对人与人之间的关系更

是充溢不信任，这种潜意识中的不信任导致了他们的逆反行

为，常表现为“不听话”、“不礼貌”、“不虚心”、“恶

作剧”等。总之，喜爱背道而弛。

早熟

由于受经济条件和生活环境的限制，父母不得不背井离

乡，外出打工，农村留守儿童过早地品尝生活的艰难。生活

的压力导致他们过早地起先思索一些对他们而言太过沉重、

太过成熟的人生问题。如：“我们为什么这么穷？怎样才能

挣很多钱？”

在经验由生活的贫困到父母的离别到生活的改观的一系

列过程后，孩子的心理也经验了一个由无奈到无助到憧憬的

过程，正由于这种特殊的心理历程，他们变得比同龄人敏感、

早熟。

三、留守儿童教化对策

（一）、优化家教环境，提高育人水平。

（二）加强管理，施以爱心

总之，形成农村留守儿童的缘由是多方面的，有社会因素、

家庭因素、环境因素等等。他们的心理问题虽不像躯体疾患

那样有形地损害人们的健康，却在无形中侵蚀着孩子们的心

灵。只有精确把握了这些孩子的心理特怔，对症下药，才能

使他们健康成长。

获得的家庭教化极度匮乏。

有厌学心情，缺乏自信。。

三、留守儿童教化对策

（一）、优化家教环境，提高育人水平。

（二）加强管理，施以爱心

总之，一个孩子的身心、人格、思想的健康发展离不了家长的教化。“留守

儿童”的教化问题成了当前社会的热门话题，成了摆在基础教化面前有待探讨、

探讨、解决的重大问题，成了我们广阔老师心头万分忧虑的千斤重担，就让我们

携起手来，从现在起，时时、到处、事事关注留守儿童吧！

农村留守儿童心理特征分析

山东省莱州市三山岛小学肖丽

近些年，特殊是农村，很多人纷纷涌到一些城市里做起了

打工者，由于种种缘由，这些外来打工者的子女被迫留在了

老家，与其祖辈们生活在一起。因此，产生了一个特殊的群

体――农村留守儿童。农村留守儿童是指父母到城市外出打

工者，自己却与父母分别，留在农村家中，与其他亲人生活

在一起的儿童。农村留守儿童日益壮大，在这