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Lesson6BabyBeckyatHome
1.教学目标
语言知识与技能
(1)能在老师帮助下听懂并读懂故事。
(2)能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。
情感态度
(1)通过卡通物品和动画的引入激发学生的学习兴趣。
(2)通过了解角色特点培养学生帮父母做家务的劳动意识。
学习策略
(1)通过创设情境并设疑来培养学生的寻读技能。
(2)借助板书培养学生的复述技能。
(3)通过示范朗读来培养学生有感情朗读与表演的技能。
2.教学重点
能在老师帮助下听懂并读懂故事。
3.教学难点
能声情并茂地朗读故事并在老师帮助下复述表演故事。
教学准备
多媒体、房间图片、人物图片
教学步骤
Step=1\*ROMANIPre-reading
1.Leading-in.
(播放一段婴儿的声音)
T:Whatisit?
Ss:It’sababy.
T:Howdoyoufeelaboutababy?
Ss:Idon’tlikebabies.Ithinktheyarenoisy.
T:Whatdoesababyliketodo?
Ss:Theyliketocry,sleepandeat.
[设计思路：用听声音猜人物的方式激发学生的学生兴趣，促使学生进行开放式的讨论，所讨论的问题也为下文做铺垫。]
Step=2\*ROMANIIWhile-reading
1.Leading-in
T:Look!Hereisababy.Sheisagirl.HernameisBecky.SoyoucancallherBabyBecky.Listen!
(边摆弄手偶边播放BabyBecky的自我介绍。)
T：Justnow,wesaidbabiesliketo…DoyouknowwhatBabyBeckylikestodo?
Ss:…
T:Letmetellyou.Shelikesto“help”hermother.
Look!ThisisBabyBecky’shome.Whatcanyousee?
Ss:Kitchen,bedroom,livingroom,bathroom…
T:OK,let’sseehowshe“helps”hermotherathome.
[设计思路：用手偶配音的形式让故事角色活灵活现地在学生面前介绍自己，使人物更生动。抛出悬念激起学生的好奇心。]
2.Introduce
(1)(课件展示BabyBecky在厨房)
T：WhereisBabyBecky？
Ss：Inthekitchen.
T:Ifyouareinthekitchen，whatdoyoudotohelpyourmother?(学生根据自己的情况预测故事情节)
Ss:…
T:Let’slookwhatBabyBeckydointhekitchen.Pleaselistenandtick.
Ss:Inthekitchen,BabyBeckydriesthedishes,makesahousewiththedishes,opensthefridgeandcookseggs.
T:Ifyouwerehermother，whatwouldyousay?
S:…
T:Pleasereadandunderlinewhathermothersays.Youhave10seconds.
Canyousaythewords?
Ss:…
T:Thisisakindmother./Youareastrictmother.
WhatdoesBabyBeckysay?
Ss:Mine.
[设计思路：此部分为故事发生的第一个场景——厨房，先让学生谈论自己实际生活并预测故事情节，然后进行听音打勾的练习，让学生清楚地总结出BabyBecky在厨房所做的事情。之后运用寻读策略让学生找出mother说的话，并通过回答问题的形式体会mother说这些话时的感情。]
(2)(课件显示BabyBecky在卫生间)
T：Look!BabyBeckygoestothe________.
S：Bathroom.
T：CanyouguesswhatBabyBeckydoesinthebathroom?
Ss:…
T:Let
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