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校园读书活动总结格式（精选13篇）

校内读书活动总结格式（精选13篇）

校内读书活动总结格式篇1

本次读书活动以“创建读书校内”为主题，逐步增加同学文字素养，培育实践力量，养成良好的阅读习惯。我们要求老师利用午休时间与同学一起读书，共同学习，阅读学校给老师规定的参考书目，并要求老师写下大量读书笔记和心得体会，在开会时相互沟通参考，完成了两百多篇阅读心得。

1、开放学校阅览室：学校图书室向同学供应丰富优质的藏书。同学可以根据规定的时间到图书室借阅，或以班级为单位集体借阅，图书也可开架借阅，供同学自由选择，进行自主性阅读。

2、办好班级图书角：以同学自带为主，毕业班捐赠为辅，加上由学校统一给各班借阅的图书，并在使用过程中不断更新、交换、补充，每个班相当于都有一个“小小图书室”。

学校加强校内阅读氛围的创设，细心布置美化校内，使校内也具有“书香气”。从小区绿地到小园一石一草，从校内主体墙到走廊楼道，无不充斥着大量的阅读信息，养成文化。学校定期开展各类读书竞赛活动，进行各类阅读之星评比。上好每周的阅读课，以保证同学“会读”。办好校刊，每月一期，发表同学的优秀文章，鼓舞师生阅读，体现阅读成果。

校内读书活动总结格式篇2

多读书，用书来净化心灵，用书中的学问充实自己对于老师尤显得重要。在学年初我制定了具体的读书方案，并坚持读完了方案中所列书目，深感受益匪浅。

一、学以致用，深深受益。

本学期，我较多的翻阅了《幼儿园制造性课程》这本书籍，书中所描述的：如何促进幼儿的进展、营造相应区的环境、幼儿在区中的学习内容、老师的职责和个家长的一封信等方面绽开，内容都非常的具体和实在。印象深刻的事书中将课程的50个目标和学科内容做了联结，同时指出了老师如何引导和评估幼儿的学习，这为我开阔了思路，同时也明白了幼儿在各个区角学习中其实他在各个领域都能得到肯定的进展和提升，许多的阅历值得我们借鉴和学习。

我们幼儿园在“安吉嬉戏”精神引领下，在开展户外环境改造过程以后，户外活动的开展也愈加丰富多彩且更具特色了。书中阐述户外嬉戏活动对社会心情性、身体动作、认知、语言等课程目标均有进展，而联系我们的实际，我觉得户外嬉戏还可以和我们的多元智能结合在一起，不同的嬉戏内容可以进展不同的重点智能，尔后各个户外嬉戏区又能从整体上促进幼儿多元智能的提升。比如我们在玩动感地带东“组合搭建”的时候，他们能把大型的架子、轮胎和梯子加以协商合作构建，在挑战过程中相互鼓舞督促，还有不断更换材料的组合，空间设置上不断改进，孩子们的身体运动智能、空间智能、人际交往智能、语言智能等均有不同程度的进展;在湖畔人家的嬉戏中，他们一起扮演各种熟识的人物，烧野火饭、扮娃娃家款待客人，泡茶切菜做饭……孩子们的语言智能、人际交往智能、自然观看智能等也有很大的促进。

二、指南引领，面面俱到。

《3-6岁儿童学习与进展指南》的学习，已经是融入到了我们生活的点点滴滴了。《指南》对我们的教育教学管理很有用，对我们开展工作也很有指导作用。细细品尝后总有一些深深的思考，总体感觉有喜又有忧，同时也更加督促自己领悟《指南》精神不断思考前进。

在我们的一日生活中，我也经常依据《指南》精神加以对比和反思，来园活动、晨间熬炼、学习活动、嬉戏活动等每个活动环节的设计与组织都应当以幼儿学习和进展目标为依据，在合理的期望下进行相宜引导，这样才能使幼儿得到良好的进展。在组织活动时要有全盘规划，包括教学具的呈现和摆放方式都是需要认真考虑的细节，以达到化的空间动态;要用正确的态度和行为去关怀幼儿、观看幼儿、理解幼儿、敬重幼儿，遵循幼儿的成长规律和年龄特点，敬重幼儿进展的个体差异，为幼儿成长创设宽松、相宜的条件和环境，因势利导，因材施教。

校内读书活动总结格式篇3

营造“书香校内，享受读书乐趣”，此活动开展以来，广阔师生受益匪，浅现将状况总结如下：

1、建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和同学借书、还书的记录，并利用课前三分钟让同学沟通看书的体会。书由同学自带或到图书室借阅，班级存书量不少于100本，相互沟通阅读。同学在课间可以随时随便地看书，将课外阅读与课外活动融为一体。

2、准时链接。在我们语文教材中，有很多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们老师都要求同学去读完整本书。如学了《社戏》，去读鲁迅作品；学完《下棋》，去读《梁实秋散文集》。每当学完一个作家的文章后，就向同学推举他们的文章。在课前，要求同学学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏力量的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

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