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苏教版秋学期五年级语文第五周集体备课主备稿

五年级语文第五周集体备课主备稿

主备人：陈昌红

一、单元解读

本单元为“故事集锦”主题单元，包括成语故事、文学故事、民间故事、寓言故事。

成语故事和寓言故事重在说理，文学故事和民间故事重在赞人。《成语故事》由3个成语

故事组成，均由古籍故事改编而来，介绍了成语的来源及寓意。《推敲》讲的是唐朝著名

诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍

的钻研精神。《嫦娥奔月》叙说美丽善良的嫦娥为了免于百姓受害，吃了长生不老药升天

奔月的事，意象优美、情节动人，人物的形象在情节展开的过程中表现得栩栩如生。《读

书莫放“拦路虎”》是学生初次接触的一篇自读课文，旨在加强阅读方法的指导，帮助学

生形成良好的阅读习惯。《伊索寓言》选择了三则意蕴丰厚的寓言，情节紧凑，语言生动

传神，发人深省。每则寓言都以一句训诫作结，具有画龙点睛之效。与之呼应，设立“我

读书，我快乐”栏目，简介全书内容，扩大阅读面。《习作3》是观察习作，重点训练如

何观察，并将观察顺序和写作顺序相结合。《练习3》共安排5项内容，有语文与生活、

写好钢笔字、诵读与感悟、口语交际和学写毛笔字。其中语文与生活和口语交际是训练重

点。“语文与生活”这道题需要学生领会李玉和这段唱词的弦外之音。“诵读与积累”让

学生诵读与积累的是散文《幸福》。“写好钢笔字”继续提高学生的写字能力，培养良好

的写字习惯。“学写毛笔字”练习写虎字头和病字旁两种偏旁的写法。

二、课时安排：

《成语故事》2课时《推敲》2课时《嫦娥奔月》2课时

《读书莫放拦路虎》1课时《习作3》2两课时《练习3》2课时三、文本解读：

8、《成语故事》

一、教材解读

把成语故事放在了开篇，也说明了“成语”作为我国古代优秀文化的积淀之一，无疑

是排在前面的，它的言简（短短的几个字，就是一个故事）意赅（能揭示一定的道理），

充分显示了我国古代劳动人民的智慧，值得同学们去关注和学习。

《成语故事》由“自相矛盾”、“滥竽充数”和“画龙点睛”三个大家耳熟能详的成

语（故事）组成。《自相矛盾》的故事大家都知道，这个成语比喻一个人的言语或行为前

后抵触。《滥竽充数》则比喻没有真才实学的人混在行家里面充数，或比喻拿不好的东西

混在好的东西里面充数。《画龙点睛》比喻作文或说话时在关键地方加上精辟语句，使内

容更加生动传神。

这些故事形式短小、内容浅显，孩子们一读就懂，但如何让同学们联系生活实际，举

出一些事例，来印证这三则故事的寓意，则不是件易事。

三个成语前两个是贬义，后一个具有褒义的色彩。它的目的在于告诉学生成语有褒贬

之分，不可乱用，用错了则要闹笑话。

“教材只是个例子”，三个故事也只是一个引子。它的“使命”在于把学生的视线引

入到成语的大观园中，让学生产生对成语背后故事的探究，让学生去读成语故事，并在日

常生活中遇到相似的情景进行运用，则是本课的最终目的了。所以，学完了本课，我们要

引导学生课后去读更多的成语故事，在遇到成语的时候，要去查一查背后的故事，要去想

一想成语揭示的道理。教学时要加强积累运用，要引导学生联系自己的生活经验，感受成

语故事中的形象，理解故事所包含的道理。

二、教学目标

1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《画龙点睛》。

2．学会本课8个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用

“总是”、“不是??而是??”造句。

3、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

三、教学重难点：

弄清《成语故事》中精辟的语句，揭示其比喻义。加强朗读和复述训练。明白成语故

事中包含着的深刻道理。四、教学设计：

第一课时

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、理解“自相矛盾”“滥竽充数”两个成语故事。教学过程：一、揭题导入

1、板书课题，提问：你知道哪些成语？2、出示：三字、多字成语，读一读。

3、小结：什么是成语？（约定俗成，简单几个字浓缩深刻的道理）二、整体把握

1、检查课前预习情况，扫清字词障碍。

2、思考：课文主人公分别是谁？发生了什么事？三、学习《自相矛盾》