第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课《三峡》教学设计-2024-2025学年统编版语文八年级上册

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《三峡》，这是2024-2025学年统编版语文八年级上册的第10课。课文描绘了长江三峡的壮丽景色，以及三峡地区的风土人情。学生将学习课文中的描写技巧，理解作者通过对三峡的描绘，表达出的对大自然的赞美之情。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对自然景观的描绘上。学生在之前的学习中已经接触过一些描写自然景观的课文，对本节课的内容有一定的了解。通过对《三峡》的学习，学生将进一步加深对自然景观描绘技巧的理解，提高自己的写作能力。同时，课文中的历史背景和风土人情也将拓宽学生的知识视野，增强他们对文化差异的认识。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过学习《三峡》，学生将提高自己的阅读理解能力，能够理解并运用课文中的词汇和句式。同时，学生也将通过分析课文的描写技巧，提高自己的写作能力，学会如何生动地描绘自然景观。

2.思维品质：学生将通过分析课文中的内容，培养自己的批判性思维和创造性思维。他们将对课文中的描写进行深入分析，提出自己的见解，并能够从不同的角度思考问题。

3.文化意识：通过对《三峡》的学习，学生将了解课文中所描绘的三峡地区的风土人情，增强自己的文化意识。他们将从文化的角度去理解和欣赏课文，提高自己对文化差异的敏感性。

4.价值观：学生将通过学习《三峡》，体会到作者对大自然的赞美之情，培养自己的审美情趣和高尚的道德情操。他们将从课文中学到如何以积极的态度面对自然，尊重并保护自然环境。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解课文《三峡》中的描写技巧，包括对自然景观的描绘和对风土人情的描述。

2.运用课文中的词汇和句式，提高自己的写作能力，学会如何生动地描绘自然景观。

难点：

1.分析课文中的隐喻和象征手法，理解作者通过对三峡的描绘表达的深层意义。

2.运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析，提出自己的见解。

解决办法：

1.通过分组讨论和课堂分享，让学生互相学习和交流，帮助他们在理解描写技巧方面达成共识。

2.提供写作练习，让学生尝试运用课文中的词汇和句式，教师及时给予反馈和指导，帮助他们提高写作能力。

3.通过引导学生关注课文中的细节，如景物描写和文化背景，帮助他们更好地理解隐喻和象征手法。

4.鼓励学生提出问题，引导他们从不同的角度思考问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。

突破策略：

1.利用多媒体资源，如图片和视频，直观地展示三峡的景色和风土人情，帮助学生更好地理解课文内容。

2.设计互动活动，如角色扮演和情景模拟，让学生亲身体验三峡的风土人情，增强他们对文化差异的认识。

3.提供相关的背景资料和阅读材料，帮助学生深入了解三峡的历史和文化，为他们提供更多的思考和讨论的素材。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，帮助学生理解三峡的地理位置、景色和风土人情。讨论法用于激发学生的思考，培养他们的批判性思维和创造性思维。情境教学法通过模拟实际情境，让学生在实践中学习和体验三峡的文化。

2.设计具体的教学活动：

(1)课前准备：要求学生预习课文《三峡》，收集有关三峡的图片、视频等资料，为课堂讨论和分享做准备。

(2)课堂导入：通过展示三峡的风景图片，引导学生关注三峡的美丽景色，激发他们的学习兴趣。

(3)课文讲解：运用讲授法，向学生介绍课文《三峡》的内容，讲解课文中的描写技巧和文化背景。

(4)分组讨论：将学生分成小组，让他们就课文中的描写技巧和风土人情展开讨论，分享自己的见解。

(5)小组分享：各小组代表向全班同学分享讨论成果，大家共同学习和交流。

(6)写作练习：要求学生根据课文中的描写技巧，写一篇关于自己家乡的短文，培养他们的写作能力。

(7)角色扮演：设计一个关于三峡风土人情的场景，让学生扮演不同角色，亲身体验三峡的文化。

(8)课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调课文中的描写技巧和文化背景。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，如PPT、视频、在线工具等。PPT用于展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解内容。视频用于展示三峡的实际情况，让学生更直观地感受三峡的美丽景色。在线工具可以用于收集和分享学生写的短文，方便大家互相学习和交流。此外，我还计