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直击心灵，引领成长

——我的班会课设计与教学实践漫谈

爽口中学赖立新

各位领导、各位班主任：大家上午好！

菁菁校园，承载着学子的追求，也承载着教师的梦想。作为一位德育

工作者，我常常思考：今天我们的学校生活受学生的欢迎吗?

作为一名班主任，在建班育人的工作中，我们怎样做会更好？我觉得

一项重要的工作就是要上好班会课，让我们的班会课直击学生心灵，引领

学生健康成长。今天，我就和大家交流我在班会课设计与教学实践中的一

些认识和做法。

一、我对班会课的定位

班会课，作为德育教育的重要课程，我们首先要思考，什么是班会课，

它要发挥怎样的教育功能。

我认为，班会课是在班主任指导下，由学生组织实施的，着眼于学生

思想道德教育和学生综合素质的提升的，具有丰富的教育教学内容的课程。

（一）班会课是由班主任指导的

班主任应用自己的智慧和学生一起进行活动设计，应用自己的热情带动

学生开展活动。班主任作为学生的人生导师，比学生有经验，有智慧。班

主任与学生事先的精心策划，对问题的预设，对结构的考虑，保证班级活

动的有效性。

（二）着眼于学生综合素质的提高

班会课的首要目标就是德育目标，对学生进行思想道德教育。但不限

于德育目标，它还是学生综合素质提升的重要平台。如学生的心理素质、

审美素质、交往能力、合作能力、表达能力、艺术素养等。

例如:本届184班刚进入初中学习时，我发现很多学唯我独尊，自私自

利，像一只只小刺猬。我想这样不仅班级工作难以开展，而且学生很难享

受到成长的快乐。于是我要利用班会和其他班级活动培养学生的三种品质

包容精神，欣赏意识，合作理念，让学生懂得“包容是一种拯救”，“欣

赏是一种美德”，“合作是一种力量”。作为班主任的我，怀着这样的期待与

祝愿设计并展开了这次专题教育活动。于是我借鉴了全国著名班主任丁如

许教授的《打造魅力班会课》，设计了“莫愁前路无知己”系列班会课，我

一共分三次完成教学，包括“包容篇、欣赏篇、合作篇”。下面和大家分享

一下我的班会印记。

（三）具有丰富的教育教学内容

班会课具有丰富的教育教学内容，他是班主任建班育人的重要渠道。班

主任要通过班会课开展日常行为规范教育、思想政治教育、道德教育、心

理教育和法制教育。但班会课不囿于教育内容。教学内容也可以列为班会

课的内容，但不是进行简单的文化补习，而是帮助学生学会学习。将教育

教学内容都列为班会课的内容，就会发现，在班会课上有很多的事可以做，

甚至有做不完的事。我想班会课是大有可为的。

二、我对班会课的分类

由于分类的标准不同，班会课有不同的分类结果。我一般把班会课分

成三个类别：

（一）班级会议

根据会议形态，可以分为班级例会和班级大会。班级例会就是班级日常

例会的会议，就学校工作进行安排、就班级存在的问题进行讨论。班级大

会，就是班级的重大会议，主要对班级的重大事务进行讨论，如班级班规、

班级大型活动组织、班级重大问题的商讨等。比如，我们184班在七年二

期重新分班，学生很不适应，包括原184班的孩子都像到了一个陌生的环

境，班级缺少凝聚力、纪律混乱。面对这种情况，我想到了魏书生老师说

过的一句话：“在每个孩子心中，都有一个小帮手！”我引导孩子当班级主

人翁，共同来讨论研究解决新组建班级中存在的问题，于是我设计了“齐

心协力，营造良好的学习环境”的班级会议。我们一起来分享一下这节班

会课。

（二）班级活动

班级活动是指根据学校、班级、家庭等的需要，开展的主题活动。活动

由师生共同策划，形式可以多样化，如，模拟、交流、文艺、竞赛、辩论、

纪念、实践，对学生有促进的，适合的就是好的。

（三）主题教育课

主题教育课多以班主任为主角，由班主任主持并推进。主要是主题上抓

热点，比如新闻、网络、微信等热点事件或话题，对学生进行正面的引导

和交流。例如，学生讲讲小话，作业拖欠等问题被记名，得不到落实，很

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