第二单元第八课数据计算教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册.docx

第二单元第八课数据计算教学设计2023—2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册

授课内容

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授课时间

教材分析

《2023-2024学年浙教版（2020）初中信息技术七年级上册》第二单元第八课的主要内容是数据计算。本节课通过讲解和练习，让学生掌握数据的简单计算方法，包括加、减、乘、除等基本运算，以及四舍五入和取整等操作。此外，还会涉及到数据的大小比较和排序，以及利用计算器进行数据计算的方法。

本节课的内容与学生的日常生活紧密相关，通过实例讲解和练习，让学生能够理解和掌握数据计算的基本方法，提高他们在实际生活中的数据处理能力。同时，本节课也为后续学习更高级的数据处理和分析打下基础。在教学设计中，我将结合学生的实际情况和兴趣，设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：信息技术应用能力、信息意识、创新能力。通过本节课的学习，学生能够掌握数据计算的基本方法，提高他们在实际生活中的数据处理能力，从而培养他们的信息技术应用能力。同时，学生能够意识到信息技术在生活中的重要性，培养他们的信息意识。在教学过程中，我将鼓励学生进行思考和探索，培养他们的创新能力和问题解决能力。

重点难点及解决办法

重点：数据的简单计算方法，包括加、减、乘、除等基本运算，以及四舍五入和取整等操作。数据的大小比较和排序，以及利用计算器进行数据计算的方法。

难点：理解并掌握数据的计算规则，能够正确进行数据计算。对于四舍五入和取整等操作，学生可能存在理解上的困难。

解决办法：通过实例讲解和练习，让学生反复实践，加深对数据计算方法的理解。利用计算器进行数据计算的练习，让学生熟悉计算器的使用方法。对于四舍五入和取整等操作，可以通过具体案例来说明，让学生能够直观地理解其含义和应用。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

-讲授法：在课堂上，我将通过清晰、简洁的语言，系统地讲解数据计算的基本方法和规则，帮助学生建立知识框架。

-案例研究：通过分析实际生活中的数据计算案例，让学生将理论知识应用到实际情境中，提高他们的信息技术应用能力。

-项目导向学习：设计一些实际的数据计算项目，让学生以小组的形式合作完成，培养他们的信息意识、创新能力和问题解决能力。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性，我将设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演数据计算的角色，通过模拟实际场景，让学生深入了解数据计算的方法和过程。

-实验：让学生利用计算器进行实际的数据计算操作，通过实践加深对数据计算方法的理解。

-游戏：设计一些与数据计算相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我将使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，通过图文并茂的方式展示数据计算的基本方法和规则，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放一些与数据计算相关的实际案例视频，让学生直观地了解数据计算在生活中的应用。

-在线工具：引导学生使用在线计算器进行数据计算练习，提高他们的实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕数据计算课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据计算的基本方法和规则。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解数据计算课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出数据计算课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解数据计算的基本方法和规则，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握数据计算技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

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