基础阅读组合训练82024河北中考语文·题组训练优质教学设计.docx

基础阅读组合训练82024河北中考语文·题组训练优质教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：河北中考语文·题组训练

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2023年3月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过题组训练，提高学生对语文材料的理解能力，使学生能够准确理解文本中的信息，把握文章的主旨和观点，并能够运用语言表达自己的理解和观点。

2.思维发展与批判：通过解答题目，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够运用分析和推理的方法，对题目进行深入的思考和分析，并提出合理的观点和见解。

3.文化传承与创新：通过阅读和解答题目，使学生能够接触和了解不同的文化背景和价值观，培养学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识，并鼓励学生在创新中发展自己的文化素养。

4.审美与人文关怀：通过阅读和解答题目，培养学生的审美情感和人文关怀，使学生能够感受和欣赏文本中的美，理解作者的情感和意图，并能够关注和思考人文问题，培养正确的人生态度和价值观。

教学难点与重点

如果您能够提供具体的课本章节或者教学内容，我将能够帮助您详细撰写教学难点与重点。例如，如果本节课是关于古诗文阅读理解，那么教学重点可能是学生能够理解并分析古诗文中的意象和修辞手法，而教学难点可能是学生对古代文化背景的不了解，或者对古诗文特定用语的解读困难等。

请您提供具体的课本内容或者章节，以便我能够为您提供更加详细和准确的教学难点与重点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《河北中考语文·题组训练》这本教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解题组训练的内容，准备了一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，对于古诗文阅读理解题组，可以准备相关的古诗词图片和作者介绍视频，以便于学生更好地理解古诗词的文化背景和意境。

3.实验器材：如果本节课涉及实验部分，需要提前准备实验所需的器材，并确保它们的完整性和安全性。例如，如果涉及到语言实验，可以准备一些语言实验工具，如语音分析软件等，让学生亲身体验语言的奥秘。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。例如，可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，方便学生进行小组讨论和展示。同时，还可以设置一个实验操作台，供学生进行实验操作。

5.学习资料：为了帮助学生更好地进行题组训练，可以准备一些学习资料，如解题技巧指导、经典题目解析等。这些资料可以帮助学生提高解题能力，更好地应对中考语文的挑战。

6.互动平台：为了增加学生的参与度和互动性，可以利用一些互动平台，如电子白板、学习管理系统等。通过这些平台，可以进行实时投票、小组讨论、题目发布等，使课堂更加生动有趣。

7.评价工具：为了及时了解学生对题组训练的掌握情况，需要准备一些评价工具，如答题卡、测试卷等。通过这些工具，可以对学生的学习成果进行评估，及时发现并解决问题。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《河北中考语文·题组训练》中的古诗文阅读理解部分。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过阅读古诗文时的困难？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗文阅读理解的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗文阅读理解的基本概念。古诗文阅读理解是我们通过对古诗文的阅读和分析，理解和把握古诗文的意义、情感和审美价值的过程。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的古诗文阅读理解案例。这个案例展示了古诗文阅读理解在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解古诗文的深层意义。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调理解和把握古诗文中的意象和修辞手法这两个重点。对于修辞手法的理解，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗文阅读理解相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何通过分析和推理来理解古诗文中的意象和修辞手法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何理解和把握古诗文中的意象和修辞手法”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个