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Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版(2019)选择性必修第二册
课程基本信息
1.课程名称:Unit1GrowingupDevelopingideas
2.教学年级和班级:高中二年级,英语选修班级
3.授课时间:第一周,星期二,上午第三节
4.教学时数:45分钟
教学内容:
1.理解并运用描述个人成长和思想发展的词汇和句型。
2.阅读并分析文本,掌握文章主旨和作者观点。
3.讨论个人成长过程中的重要事件和思想变化,培养批判性思维能力。
4.通过小组活动,提高学生的合作和沟通能力。
教学步骤:
1.导入:通过展示图片和提问,激发学生对成长话题的兴趣(5分钟)。
2.词汇和句型学习:讲解并练习与成长和思想发展相关的词汇和句型(10分钟)。
3.阅读理解:阅读课文,分析文章结构和作者观点,完成相关练习(15分钟)。
4.小组讨论:分组讨论个人成长过程中的重要事件和思想变化,分享心得(10分钟)。
5.口语练习:模拟采访,让学生运用所学词汇和句型描述自己的成长经历(5分钟)。
6.总结与作业:总结本节课所学内容,布置相关作业(5分钟)。
教学资源:
1.外研版高中英语选择性必修第二册教材。
2.图片、音频、视频等多媒体教学资源。
3.小组活动所需道具和材料。
评估方式:
1.课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2.作业完成情况:检查学生课后作业的完成质量。
3.口语表达:评估学生在口语练习中的表现。
核心素养目标
1.语言能力:培养学生运用英语描述个人成长过程和思想发展的能力,掌握相关词汇和句型,提高阅读理解及表达能力。
2.思维品质:通过分析文章和讨论个人经历,锻炼学生的批判性思维,培养独立思考和辩证分析的能力。
3.文化意识:让学生了解中西方文化背景下,青少年成长过程中的共性与差异,增强跨文化交际意识。
4.学习能力:鼓励学生在合作、探究中学习,培养自主学习能力,激发终身学习的兴趣。
5.情感态度:引导学生正视成长过程中的挑战与变化,树立积极向上的人生观和价值观。
学情分析
本课程面向高中二年级学生,英语选修班级。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析:
1.学生层次:
(1)英语水平:经过初中和高中一年级的英语学习,学生已具备一定的英语基础,能够运用基本的词汇和句型进行日常交流,但在表达复杂思想和观点方面仍有待提高。
(2)认知水平:高中二年级的学生正处于青春期,思维逐渐成熟,具有一定的独立思考和分析问题的能力,但批判性思维和辩证分析能力尚需培养。
2.知识方面:
(1)英语知识:学生对英语词汇、语法、阅读、写作等方面有了一定的掌握,但部分学生对成长和思想发展相关词汇和句型的运用不够熟练。
(2)文化知识:学生对中西方文化背景有一定的了解,但在具体运用到实际交流中时,可能存在文化误解和交际障碍。
3.能力方面:
(1)语言能力:学生的英语听说读写能力有一定的基础,但在表达个人观点和情感方面,部分学生存在困难。
(2)合作能力:学生在小组活动中,能够积极参与讨论和分享观点,但部分学生合作意识较弱,需要加强引导。
4.素质方面:
(1)思维品质:学生具备一定的逻辑思维能力,但在批判性思维和辩证分析方面,部分学生表现不足。
(2)情感态度:学生对个人成长和思想发展有一定的认识,但部分学生在面对挑战和困难时,可能表现出消极情绪。
5.行为习惯:
(1)学习习惯:大部分学生已养成良好的学习习惯,按时完成作业,积极参与课堂活动。但部分学生学习自觉性较差,需要教师督促。
(2)课堂表现:学生课堂参与度较高,能够积极发言和提问。但部分学生在课堂纪律方面有待改进。
对课程学习的影响:
1.学生层次、知识、能力、素质方面的差异,对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异,因材施教。
2.针对学生语言能力、合作能力、思维品质等方面的不足,教师应设计有针对性的教学活动,提高学生的综合素质。
3.学生的情感态度和行为习惯对课程学习也有较大影响。教师应关注学生的心理健康,引导他们树立积极向上的人生观和价值观。
4.教师应充分利用学生的优势,激发他们的学习兴趣,帮助他们克服困难,提高英语学科核心素养。
教学方法与策略
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法:
(1)讲授法:针对课程中的重点词汇、语法和文章分析,采用讲授
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