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Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1GrowingupDevelopingideas教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

课程基本信息

1.课程名称：Unit1GrowingupDevelopingideas

2.教学年级和班级：高中二年级，英语选修班级

3.授课时间：第一周，星期二，上午第三节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.理解并运用描述个人成长和思想发展的词汇和句型。

2.阅读并分析文本，掌握文章主旨和作者观点。

3.讨论个人成长过程中的重要事件和思想变化，培养批判性思维能力。

4.通过小组活动，提高学生的合作和沟通能力。

教学步骤：

1.导入：通过展示图片和提问，激发学生对成长话题的兴趣（5分钟）。

2.词汇和句型学习：讲解并练习与成长和思想发展相关的词汇和句型（10分钟）。

3.阅读理解：阅读课文，分析文章结构和作者观点，完成相关练习（15分钟）。

4.小组讨论：分组讨论个人成长过程中的重要事件和思想变化，分享心得（10分钟）。

5.口语练习：模拟采访，让学生运用所学词汇和句型描述自己的成长经历（5分钟）。

6.总结与作业：总结本节课所学内容，布置相关作业（5分钟）。

教学资源：

1.外研版高中英语选择性必修第二册教材。

2.图片、音频、视频等多媒体教学资源。

3.小组活动所需道具和材料。

评估方式：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.口语表达：评估学生在口语练习中的表现。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语描述个人成长过程和思想发展的能力，掌握相关词汇和句型，提高阅读理解及表达能力。

2.思维品质：通过分析文章和讨论个人经历，锻炼学生的批判性思维，培养独立思考和辩证分析的能力。

3.文化意识：让学生了解中西方文化背景下，青少年成长过程中的共性与差异，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在合作、探究中学习，培养自主学习能力，激发终身学习的兴趣。

5.情感态度：引导学生正视成长过程中的挑战与变化，树立积极向上的人生观和价值观。

学情分析

本课程面向高中二年级学生，英语选修班级。以下从学生层次、知识、能力、素质方面进行分析：

1.学生层次：

（1）英语水平：经过初中和高中一年级的英语学习，学生已具备一定的英语基础，能够运用基本的词汇和句型进行日常交流，但在表达复杂思想和观点方面仍有待提高。

（2）认知水平：高中二年级的学生正处于青春期，思维逐渐成熟，具有一定的独立思考和分析问题的能力，但批判性思维和辩证分析能力尚需培养。

2.知识方面：

（1）英语知识：学生对英语词汇、语法、阅读、写作等方面有了一定的掌握，但部分学生对成长和思想发展相关词汇和句型的运用不够熟练。

（2）文化知识：学生对中西方文化背景有一定的了解，但在具体运用到实际交流中时，可能存在文化误解和交际障碍。

3.能力方面：

（1）语言能力：学生的英语听说读写能力有一定的基础，但在表达个人观点和情感方面，部分学生存在困难。

（2）合作能力：学生在小组活动中，能够积极参与讨论和分享观点，但部分学生合作意识较弱，需要加强引导。

4.素质方面：

（1）思维品质：学生具备一定的逻辑思维能力，但在批判性思维和辩证分析方面，部分学生表现不足。

（2）情感态度：学生对个人成长和思想发展有一定的认识，但部分学生在面对挑战和困难时，可能表现出消极情绪。

5.行为习惯：

（1）学习习惯：大部分学生已养成良好的学习习惯，按时完成作业，积极参与课堂活动。但部分学生学习自觉性较差，需要教师督促。

（2）课堂表现：学生课堂参与度较高，能够积极发言和提问。但部分学生在课堂纪律方面有待改进。

对课程学习的影响：

1.学生层次、知识、能力、素质方面的差异，对课程学习产生了一定的影响。教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。

2.针对学生语言能力、合作能力、思维品质等方面的不足，教师应设计有针对性的教学活动，提高学生的综合素质。

3.学生的情感态度和行为习惯对课程学习也有较大影响。教师应关注学生的心理健康，引导他们树立积极向上的人生观和价值观。

4.教师应充分利用学生的优势，激发他们的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高英语学科核心素养。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：针对课程中的重点词汇、语法和文章分析，采用讲授