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儿童青少年问题的成因及对策建议

儿童青少年因为特别的生理心理发展阶段,因为其社会性发

展的过程性,也因为与生俱有的基础性和未来性的社会本质，往往

会出现影响全社会的问题。主要问题有儿童青少年贫困问题、亲

子关系问题、儿童青少年心理健康问题、青少年厌学问题、青少

年网瘾问题、早恋问题、青少年犯罪和儿童青少年参与问题。这

些问题,是儿童青少年社会工作高度关注的重要领域,也是儿童青

少年必须认识和认真研究的问题。

一、儿童青少年贫困问题

１、导致贫困的主要原因

在中国，家庭收入低是导致儿童青少年贫困的首因，我国发

展不平衡,有些偏远地区各方面都比较落后，贫困青少年较多。其

次，由于家庭原因，一些生长在单亲家庭的孩子饱受贫困的折磨。

另外父母教育程度低下也会直接影响孩子的生活水平。

2、消除贫困的举措

首先通过各方面努力,完善我国的救助保护体系，使他们在国

家社会保障制度下,通过正当途径,得到经济上的援助,渡过困难时

期。其次,通过动员社会人士,开展义演、拍卖等活动筹集资金。

如开展“希望工程”、“春蕾计划”等公益活动,社会工作者运用专

业方法，鼓励他们，消除不良感,对贫困儿童给予关爱和资助。

二、亲子关系中的矛盾与问题

１、造成矛盾的主要原因

一些家长教育观念陈旧,只认为孩子认真学习才是成功的出

路,利用周末给孩子报各种培训班，于是把孩子变成了“生活中的

小皇帝、小公主”,“学习中的小奴隶”。有的家长不了解孩子身

心发展特点,对孩子叛逆心理没有很好的调整，在孩子心中失去了

权威。

2、解决的对策建议

家长应树立民主平等的亲子观,自觉提高自身的文化素质，提

升孩子自我心理调适能力与沟通技巧,教孩子勇敢面对挫折,学会

全面看问题。学校也要加快教育理念转变，把孩子从学习中解救

出来,促使亲子关系朝着人本化,互动化,平等化,和谐化的方向发

展。

三、儿童青少年心理健康问题

稚气未脱的青少年，出现的自我认知问题、学习压力问题、

性心理等问题产生的原因不外乎家庭、学校、社会和自身等几个

方面。

家庭教育失当。著名教育家霍姆林斯基指出家庭是社会的细

胞,也是孩子出生后的第一所学校，这所学校虽不像正规学校具有

系统的教学计划，但它对年幼的孩子来说，去有极为明显的教育

和影响作用。

学校教育的失误。我国一些学校以应试教育为主的教学内容

和教学方法，不能很好地调动学生的学习积极性,给学生的身心造

成了很大的压力、失眠、健忘、注意力不集中等现象非常普遍。

社会不良影响。社会环境社会竞争的日趋激烈,急功近利的社

会急躁情绪的感染,影视作品追求享乐、崇尚暴力的不当宣传等社

会风气更是严重影响了青少年的身心发展。

青少年自身因素。心理学家认为，中学阶段是个体发展的“危

机期”或“心理断乳期”阶段。这个阶段正处在人生的十字路口,

一方面,这个阶段是理解、信念迅速变化的时期。另一方面，这个

阶段又是生理迅速成熟,而心理发展跟不上生理发育的青春期。

解决对策主要有以下方面：

1、家庭关爱对儿童青少年的心理健康至关重要。

2、将心理健康教育、预防健康危险行为工作纳入教育和服

务计划中。

3、社区对青少年身心健康成长提供全面的关系和照顾。

４、大众传媒对儿童身心健康具有潜移默化的影响。对不利

于他们心理健康的文化垃圾要禁止传播。

四、青少年厌学问题

（一)青少年自身方面的原因：

1、学习方面的兴趣或动力因素。兴趣或动力好比引擎，没有

兴趣、动力、目标,学生学习就会产生茫然不知所措的感觉。

２、对待学习成败的态度。如果学生经常看到学习中的失败而

感到没有成功的希望,就会降低学习热情,丧失努力学习、争取

优异成绩的信心。

3、性格因素。懒惰、依赖性强、意志力薄弱、自卑感重等也会

影响学生的学习积极性。

4、智力水平。智力水平不高的学生，当知识难度加大,感觉掌

握不了时就会降低学习兴趣。

(二)家庭环境方面的原因:

有的家长望子成龙、望子成凤的期望心理严重，给孩子报了

很多的补习班,不考虑学生自身实际情况，长期施压,让学生不堪

重负。有的家长对子女娇惯溺爱,百般纵容，对孩子缺乏管教。有

的家长教育方法粗暴，如果孩子没有考出好成绩,对孩子经常打

骂，使孩子心里