劳动：冰箱巧收纳（教学设计）五年级下册综合实践劳动课程通用版.docx

劳动：冰箱巧收纳（教学设计）五年级下册综合实践劳动课程通用版

主备人

备课成员

教材分析

《劳动：冰箱巧收纳》是人教版五年级下册综合实践劳动课程通用版中的一课。本节课旨在让学生通过实践操作，学会合理收纳冰箱内的物品，培养学生的家庭劳动能力和生活自理能力。教材内容主要包括：冰箱收纳的重要性、冰箱收纳的方法和技巧、以及如何制作冰箱收纳标签等。

教学过程中，我将引导学生结合生活实际，思考冰箱收纳的意义，并通过观察、讨论、实践等方式，掌握冰箱收纳的方法和技巧。此外，我还注重培养学生的合作意识和创新精神，让学生在小组合作中，共同设计出既实用又美观的冰箱收纳方案。

在教学过程中，我会充分利用课本中的插图和案例，引导学生直观地了解冰箱收纳的方法和技巧。同时，我会关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况，给予有针对性的指导。通过本节课的学习，学生将能够掌握冰箱收纳的基本方法，提高生活自理能力，为养成良好的生活习惯奠定基础。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.实践操作能力：学生通过动手实践，学会合理收纳冰箱内的物品，提高自己的生活自理能力。

2.创新思维：学生在设计冰箱收纳方案过程中，培养观察、思考、解决问题的能力，激发创新思维。

3.团队协作：学生在小组合作中，学会分工合作、相互沟通，培养团队协作精神。

4.生活美学：学生通过设计美观的冰箱收纳方案，提升对生活美学的认识和审美能力。

5.家庭责任感：学生认识到家庭劳动的重要性，学会承担家庭责任，为家庭环境的整洁做出贡献。

学情分析

五年级的学生已经具备了一定的生活经验和基本的生活自理能力，对于家庭劳动有一定的了解和认识。他们在知识方面，已经学习过一些关于整理和收纳的方法和技巧，对于如何分类、归纳物品有一定的基础。然而，他们在实践操作能力和创新思维方面还存在一定的提升空间。

在实践操作能力方面，虽然学生在生活中有过整理冰箱的经验，但大部分学生可能只是简单地堆放物品，缺乏系统的收纳方法。因此，在本节课中，我将以生动有趣的方式引导学生掌握冰箱收纳的方法和技巧，并通过小组合作的形式，让学生在实践中提升自己的操作能力。

在创新思维方面，学生的想象力和创造力丰富，他们对于新鲜事物充满好奇。因此，在教学过程中，我将鼓励学生发挥自己的想象力，设计出独特而实用的冰箱收纳方案。同时，我也会给予学生一定的引导和启发，帮助他们学会观察、思考和解决问题。

在团队协作方面，学生通常乐于参与小组活动，他们能够在小组中相互交流、分享自己的想法。然而，部分学生可能存在依赖心理，习惯于依赖他人的意见。因此，在教学过程中，我将注重培养学生的合作意识，引导他们学会分工合作、相互支持，共同完成冰箱收纳任务。

在行为习惯方面，学生通常对家庭劳动有一定的责任感，他们愿意为家庭的整洁和舒适做出贡献。然而，部分学生可能存在拖延心理，对于家庭劳动往往不够积极主动。因此，在教学过程中，我将强调家庭劳动的重要性，激发学生的责任感，引导他们养成良好的行为习惯。

对于课程学习的影响，学生在知识方面已经具备了一定的基础，这有助于他们更快地理解和掌握冰箱收纳的方法和技巧。然而，他们在实践操作能力和创新思维方面还存在一定的挑战。因此，在教学过程中，我需要注重培养学生的实践能力和创新思维，通过观察、讨论、实践等方式，让学生充分参与其中，提升自己的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

软硬件资源：

1.教室内的桌椅和黑板

2.冰箱模型或实物

3.收纳盒、保鲜膜、标签纸等收纳用品

4.彩色笔、画纸等绘画工具

5.投影仪和投影幕

课程平台：

1.教学PPT

2.网络资源（如图片、视频等）

信息化资源：

1.冰箱收纳相关的图片和视频

2.在线学习平台（如学校学习管理系统）

教学手段：

1.讲授法：讲解冰箱收纳的重要性和方法

2.演示法：展示收纳技巧和步骤

3.实践操作法：学生动手实践收纳过程

4.小组讨论法：分组讨论和分享收纳方案

5.评价反馈法：学生互评和教师点评收纳成果

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“冰箱巧收纳”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“冰箱巧收纳”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“冰箱巧收纳”教学目标和“冰箱巧收纳”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“冰箱巧收纳”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“冰箱巧收纳”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“冰箱巧收纳”学习状态。

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