2.2氯及其化合物（第4课时）教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册.docx

2.2氯及其化合物（第4课时）教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2.2氯及其化合物（第4课时）教学设计2024-2025学年高一上学期化学人教版（2019）必修第一册

教材分析

《2.2氯及其化合物》是高一上学期化学人教版（2019）必修第一册的内容。本节课作为第四章的第四课时，着重探讨氯气的性质、制备及其在自然界和工业中的应用。与课本紧密关联，课程围绕氯气的化学反应，如氯化铁的制备、氯气的消毒作用以及氯气与水的反应，深化学生对氯及其化合物知识的理解。通过本节课的学习，学生能掌握氯气的实验室制备方法，了解其在化学反应中的活泼性，以及在实际生活中的应用，为后续学习卤素化合物打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课围绕氯及其化合物的教学，旨在培养学生以下核心素养：科学探究与思维、实践与创新、责任与态度。首先，通过探究氯气的实验室制备和性质实验，激发学生的科学探究兴趣，发展其观察、分析、推理等科学思维能力。其次，结合氯及其化合物在实际生活中的应用，鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升实践与创新能力。此外，强调化学知识与环境保护、社会责任的结合，使学生树立正确的化学观念，培养其负责任的科学态度。通过这三个维度的核心素养培养，使学生深刻理解氯及其化合物在科学、技术和社会中的重要性，为他们的终身学习和全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已经了解了化学键的基本概念、氧化还原反应的基本原理以及卤素的初步知识。他们具备了一定的化学实验技能，能够识别和操作基本的化学实验仪器，理解实验步骤和注意事项。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对化学实验和实际应用有较高的兴趣，他们喜欢通过观察和实验来探索化学现象。学生的能力方面，他们具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但个别学生在抽象概念理解和应用上可能需要额外的辅导。在学习风格上，学生多样化，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在探讨氯及其化合物的过程中，学生可能对氯气的毒性及其对环境的影响理解不够深入，需要教师引导。此外，对于氯气与水反应生成次氯酸的机理，以及次氯酸的消毒作用背后的化学原理，学生可能会感到难以理解。实验操作中，准确控制实验条件、安全使用化学试剂也可能成为学生面临的挑战。

教学方法与策略

1.针对教学目标和学习者特点，本节课采用以下教学方法：

-讲授法：用于阐述氯及其化合物的性质、制备和应用等理论知识，为学生奠定基础。

-讨论法：针对氯气在环境、生活和工业中的应用进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队合作精神。

-案例研究：通过分析具体案例，如氯气泄漏事故，使学生了解氯气安全知识，提高他们的责任意识。

-项目导向学习：设计实验项目，让学生在探究氯气性质和制备过程中，提高实践操作能力和解决问题的能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生扮演氯气泄漏事故现场的救援人员，分析事故原因，提出解决方案，提高应对突发事件的能力。

-实验：设计氯气的制备和性质实验，让学生亲自动手操作，观察实验现象，总结氯气的性质。

-游戏：通过化学知识问答游戏，巩固学生对氯及其化合物知识点的掌握，激发学习兴趣。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作精美、清晰的PPT，展示氯及其化合物的性质、制备、应用等知识点，方便学生理解和记忆。

-视频：播放氯气泄漏事故救援、氯气实验室制备等视频，让学生更直观地了解氯气的特性和应用。

-在线工具：利用网络资源，如化学教育平台、在线实验模拟等，提供丰富的学习资源，拓展学生的知识视野。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《氯及其化合物》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过消毒剂或漂白剂？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索氯及其化合物的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解氯的基本概念。氯是一种化学元素，位于周期表的卤素族，具有活泼的化学性质。它在水处理、消毒和工业生产中有广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了氯气在自来水的消毒过程中的应用，以及它如何帮助我们解决水质安全问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调氯气的制备方法和氯与水的反应这两个重点。对于难点部分，我会通过实验视频和图解来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组