【大单元】2《腊八粥》第2课时 教学设计.pdf

小学语文课时备课设计

年级六主备人审核人备课时间

课题腊八粥课型新授课时2-2序号

1.文本位置：本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥

的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表

现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。

2.教学内容分

识字与写字：会认会写“腊、粥、腻、咽、匙、搅、稠、肿、熬、褐、缸、脏

”等12个生字，理解字义，识记字形。正确读写“腊八粥、感觉、沸腾、何况

、搅和、资格、可靠、罢了、要不然、猜想、肿胀、惊异、粉碎、总之、染

内容缸、解释、浪漫、奈何”等词语。

分

阅读：作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课

文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。整篇课文围绕八儿等着吃妈妈

熬的腊八粥的神态和心情，展现了一幅纯朴、和谐、温馨的图景。对话贯穿

全文，从八儿向母亲焦急的询问，到与母亲的讨价还价，到惊讶，展现八儿

的的天真和童趣。同时本文的主要线索是八儿的心理活动，从八儿迫不及待

到苦苦等待、独自猜想到亲眼所见，都表现了八儿的可爱活泼的

3.关系建构：本课承载的语文要素学习是借助语言文字展开想象，体会传统文化的魅力，。作为本单

元的第二篇精读课文，承接上一课《北京的春节》学习，感受民风民俗。

学段目标：

（一）识字与写字

1．有较强的独立识字能力。

2．硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定的速度。

（二）阅读

1．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

2．默读有一定的速度。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词

课标

句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。

分

3．在阅读中了解文章的写作顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章

的基本表达方法。

（三）口语交际

1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不

同的意见与人商讨。

2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

3．能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体

生动。

（四）综合性学习

1．能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。

2．结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己

的观察所得。

3．能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会

合作。

六年级

学生已经积累了一定的阅读方法，同时针对本篇课文的特点，在教学时遵

循这样两点:

学情

分(一)课文对话比较多，组织学生分角色朗读，进入角色进行体验，体会人

物的内心变化和思想感情;

(二)通过揣摩人物的心理，指导有感情朗读，体会作者的写作目的

1.

有感情地朗读课文，通过人物动作、语言和心理活动的描写，感受八儿“

学习馋”的形象特点。

目标2.

精读文章，通过小组合作方式找出文中细腻描写腊八粥的句子，读一读，

和同学交流自己的感受。

3.通过手工等多种方式