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古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

古诗词诵读《桂枝香金陵怀古》教学设计2023-2024学年统编版高中语文必修下册

教材分析

《桂枝香金陵怀古》是高中语文必修下册的一篇课文，选自2023-2024学年统编版高中语文教材。本诗是王安石的代表作之一，以怀古抒情为主题，表达了作者对金陵古迹的怀念和对历史沧桑的感慨。本诗语言凝练，意境深远，富有音乐性，是高中阶段进行古诗词教学的佳作。

本诗的教学，旨在让学生感受古诗词的音乐美、意象美和情感美，理解作者的思想感情，体会怀古抒情的特点，同时提高学生的朗读和鉴赏能力。学生通过学习本诗，可以加深对古代文化和历史的理解，培养对文学艺术的鉴赏力，提升人文素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体包括：

1.语言建构与运用：通过朗读、背诵和解析，使学生熟练掌握《桂枝香金陵怀古》的诗句和结构，提升学生的古诗词阅读能力。

2.思维发展与提升：引导学生运用联想、想象和批判性思维，深入理解诗中的意象和情感，提高学生的思维深度和广度。

3.审美鉴赏与创造：通过分析诗中的音乐美、意象美和情感美，培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能。

4.文化传承与理解：使学生了解王安石和金陵的历史文化背景，理解怀古抒情的文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同和传承意识。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）诗文内容的理解：《桂枝香金陵怀古》的诗意和诗境。

（2）诗中修辞手法的鉴赏：比喻、拟人等修辞手法的运用和赏析。

（3）诗歌手法的分析：对诗的平仄、押韵、节奏、对仗等手法的理解和运用。

（4）诗文情感的体会：作者对金陵古迹的怀念和对历史沧桑的感慨。

（5）文化背景的认知：王安石和金陵的历史文化背景。

2.教学难点：

（1）诗中意象的理解：诗中的“桂枝”、“金陵”、“怀古”等意象的深刻含义。

（2）修辞手法的运用：比喻、拟人等修辞手法的实际运用和创造性地运用。

（3）诗歌手法的掌握：对诗的平仄、押韵、节奏、对仗等手法的熟练运用。

（4）诗文情感的把握：深入体会作者对金陵古迹的怀念和对历史沧桑的感慨。

（5）文化背景的掌握：王安石和金陵的历史文化背景的理解和传承。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师对《桂枝香金陵怀古》的诗意、诗境、修辞手法、诗歌手法等进行详细讲解，引导学生理解和掌握。

2.讨论法：分组讨论诗中的意象、情感和文化背景，促进学生之间的交流和思考，培养学生的批判性思维。

3.朗读法：让学生多次朗读诗歌，感受其音乐美和情感美，提高学生的朗读技巧和表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示金陵古迹的图片和影像，帮助学生形象地理解诗中的意象和情感。

2.教学软件：运用诗歌分析软件，对诗的平仄、押韵、节奏等进行直观展示，让学生更好地掌握诗歌手法。

3.网络资源：引入相关的历史文化背景资料，让学生深入了解王安石和金陵的历史，增强对诗歌文化内涵的理解。

4.互动平台：利用班级互动平台，发布诗歌解析、修辞手法等相关内容，鼓励学生在线讨论和交流，提高学生的参与度和积极性。

5.创作活动：让学生尝试创作古诗词，将所学知识运用到实际中，培养学生的创造力和审美鉴赏能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《桂枝香金陵怀古》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诗歌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《桂枝香金陵怀古》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诗歌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入诗歌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗词知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《桂枝香金陵怀古》的诗意、诗境、修辞手法和诗歌手法。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诗中的意象、情感和文化背景展开讨论。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诗歌的审美价值，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对诗歌知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计