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戏曲进校园音乐教学设计

《刘大哥讲话理太偏》

南街学校宋红英

一、教学目标

【情感态度与价值观】

通过欣赏音乐作品，探寻戏曲音乐的魅力，树立关注中国民

族音乐文化的意识。

【过程与方法】

通过演唱和欣赏活动，感受和体验豫剧音乐的风格特点，提

高音乐感受力和表现力。

【知识与技能】

通过欣赏音乐作品，了解豫剧戏曲音乐风格特点，能够随着

录音演唱这种地方戏曲选段的一、两句唱腔并能够在若干种戏曲

音乐中辨认出这个剧种。

二、教学重难点

【重点】

了解中国戏曲，感受这种地方戏曲音乐的风格特点并学唱豫

剧《刘大哥讲话理太偏》选段。

【难点】

能有韵味的边表演边唱《刘大哥讲话理太偏》选段。

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三、教学用具

多媒体、钢琴

四、教学过程

(一)激趣导入

播放音频片段《刘大哥讲话理太偏》。并提出问题这是我国

哪种传统戏曲?

(二)初步感知

1.欣赏豫剧《花木兰》中一个著名的唱段《刘大哥讲话理太

偏》。

2.教师提出问题：《刘大哥讲话理太偏》讲了什么故事?引导

学生讨论作品背景，老师补充说明。

(花木兰的故事在我国久有流传。北朝民歌《木兰诗》被选为

中学语文教材。《刘大哥讲话理太偏》是豫剧《花木兰》中一个

著名的唱段。剧中女主人公花木兰乔装男子替父出征，征战十三

载，累建功勋，辞官回乡。贺元帅亲临，方知花木兰为女子。在

奔赴战场途中，有位同行的男士口出怨言，认为天下苦事都叫男

子做了，女子成天在家享清福。花木兰以男子身份，慷慨陈词，

为女子摆功，直说得这位男士无言以辩。)

3.再次聆听乐曲，请同学总结分析这段唱段的特点。

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(花木兰的唱腔，很质朴，很本色，没有女子的娇羞之感，我

觉得很符合花木兰的身份和她的性格特点，豫剧很有地方特色，

语言很生活化、平民化，用河南方言演唱。)

(三)探究学习

1.再次聆听《刘大哥讲话理太偏》，探究其语言特色，学习

河南方言。提问:在座的各位同学，有没有会说河南话的?学生自

由回答，教师给予评价指导。(本课《刘大哥讲话理太偏》这一

豫剧选段，要求我们在学唱过程中唱出豫剧的“味道”，要掌握

河南方言声韵调的规律，做到字正腔圆。)

2.教师总结学习要领：河南话与普通话相近，主要是四声阴

阳差异，即一声变二声，二声变四声，三声变一声，四声变三声。

举例(刘大哥讲话理太偏，谁说女子享清闲)进行练习纠错。

3.学唱练习。

(1)教师播放《刘大哥讲话理太偏》音频，学生轻声哼唱，感

受选段的唱腔特点，尽量做到字正腔圆。

(2)教师加入河南方言进行示范唱，学生跟随老师一起结合所

学河南方言跟唱。

(3)教师进行点评。

(4)教师钢琴伴奏，学生加入表演演唱。

(四)拓展延伸

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1.提问学生：我国的传统剧种有很多，除了我们今天所学的

豫剧，你还知道哪些最具有影响力的剧种?学生回答，教师总结

(黄梅戏、京剧、越剧、豫剧)

2.欣赏四段唱段，判断哪段是豫剧?(根据所用方言及风格特

点判断)

(五)小结作业

1.小结：提问学生：说说本节课你有什么收获?(引导总结：

《刘大哥讲话理太偏》的背景及风格特点、学唱选段，了解四大

剧种)

2.作业：搜集越剧、黄梅戏、京剧等地方剧种的经典唱段，

下节课交流讨论。

五、板书设计

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《看大戏》