三年级下册数学教案－第1单元第3课时 商是几位数∣北师大版.docxVIP

教案三年级下册数学教案－第1单元第3课时商是几位数∣北师大版

一、教学目标

1.知识与技能：使学生掌握除数是一位数的除法的计算方法，能够正确计算商是两位数或一位数的除法题目。

2.过程与方法：通过情境创设、问题探究等方式，培养学生动手操作、合作交流的能力，提高学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和求知欲，使学生体验数学在生活中的应用，感受数学的魅力。

二、教学内容

1.教学重点：除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定。

2.教学难点：除法算式中各部分之间的关系，以及如何灵活运用计算方法。

三、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔、教鞭等。

2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程

1.导入：通过PPT展示生活中的除法问题，引导学生回顾除法的基本概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解除数是一位数的除法的计算方法，以及商的位数判定，通过实例演示，让学生理解并掌握计算方法。

3.活动探究：组织学生进行小组讨论，探讨除法算式中各部分之间的关系，引导学生发现规律，提高学生的数学思维能力。

4.巩固练习：布置适量的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

五、板书设计

1.板书商是几位数

2.板书内容：

除数是一位数的除法的计算方法

商的位数判定

除法算式中各部分之间的关系

六、作业设计

1.基础题：完成练习册上的相关题目，巩固除数是一位数的除法的计算方法。

2.提高题：研究除法算式中各部分之间的关系，探讨如何灵活运用计算方法。

3.拓展题：结合生活实际，设计一个除法问题，并解答。

七、课后反思

1.教学内容是否充实，教学目标是否达成，教学重难点是否突破。

2.教学方法是否得当，学生是否积极参与，课堂氛围是否活跃。

3.学生对除数是一位数的除法的计算方法掌握程度如何，是否存在普遍性问题。

4.作业设计是否合理，是否能够有效巩固所学知识。

八、教学评价

1.学生课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况、合作交流等方面，评价学生的学习态度和能力。

2.学生作业完成情况：检查学生的作业完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3.学生测验成绩：定期进行测验，评价学生的学习成果。

一、导入环节的设计

导入环节是激发学生学习兴趣、引导学生进入学习状态的重要环节。在本节课的导入环节，可以通过PPT展示一些与除法相关的生活场景，如分水果、分糖果等，让学生回顾除法的基本概念，并激发他们对新知识的好奇心。教师还可以提出一些引导性问题，如“你们在生活中遇到过除法问题吗？”“你们知道除法的基本步骤吗？”等，让学生积极参与讨论，为新课的学习做好铺垫。

二、新课导入环节的设计

1.讲解清晰：教师需要用简洁明了的语言讲解计算方法，避免使用专业术语或复杂的句子，以免学生产生理解上的困难。

2.实例演示：教师可以通过具体的例子来演示计算过程，让学生直观地理解计算方法。同时，教师还可以邀请学生上台演示，以增强学生的参与感和体验感。

3.思维引导：教师应引导学生思考除法算式中各部分之间的关系，如被除数、除数、商和余数之间的关系，以及如何根据这些关系来判断商的位数。

三、活动探究环节的设计

1.分组合理：教师应根据学生的学习能力和特点进行分组，确保每个学生都能在小组中发挥作用。

2.引导适度：教师在活动过程中应给予学生适当的引导，帮助他们发现问题、解决问题，但不应过度干预，以免影响学生的自主探究。

四、巩固练习环节的设计

1.题目设计：教师应根据学生的实际情况设计适量的练习题，既要有基础题，也要有提高题，以满足不同学生的学习需求。

2.独立完成：教师应要求学生独立完成练习题，以培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

3.反馈与指导：在学生完成练习题后，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误、改进方法，提高计算能力。

五、课堂小结环节的设计

2.引导思考：教师可以提出一些引导性问题，让学生思考本节课的学习内容，以培养学生的思维能力。

3.激发兴趣：教师可以通过对本节课的学习内容进行拓展和延伸，激发学生对数学的兴趣和求知欲。

教学过程的设计应注重导入环节、新课导入环节、活动探究环节、巩固练习环节和课堂小结环节的合理安排和精心设计，以确保学生对知识的理解和掌握，提高教学效果。

六、板书设计环节的补充和说明

1.明确：板书的应简洁明了，直接反映出本节课的核心内容，如“商是几位数”。

2.内容精炼：板书内容应突出本节课的重点和难点，避免过多冗余的信息。例如，可以列出除数是一位数的除法的基本步骤，以及判断商位数的规则。

3.结构清晰：板书应有一个清晰的结构，如可以分为几个部分，每个部分都有自己的小，这样可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。

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