小学古诗词教学新思路.pptx

柳暗花明又一村

——小学古诗词教学新思路;主要内容;一、小学古诗词教学的目标;二、现行小学古诗词教学模式简析;二、现行小学古诗词教学模式简析;三、小学古诗词教学的新思路;（一）利用阅读期待，冲破教学预设的藩篱;（一）利用阅读期待，冲破教学预设的藩篱;（2）课内生成。

拿到一首要学习的古诗词，出于好奇或者责任，他总会去自读一下。读过之后，他的好奇心是否得到满足了呢？否！反而会留下了一些的疑惑。有钻研精神的小孩，他就会设法去解开这些谜团，以满足自己的阅读期待。

教师要抓住机会，利用学生的阅读期待作为教学活动的切入口，以学生感兴趣的、想弄懂的问题入手，真正做到“以学定教”。

至此，还没产生阅读期待的学生怎么办？除了设法引起他对古诗词的兴趣之外，最直接的办法就是告诉他：你的阅读期待就是了解别人的阅读期待。;从阅读活动中产生阅读期待，到阅读期待得到满足，只是教学过程中的一个环节，随着思考的深入，原有的阅读期待得到满足，又会产生新的阅读期待。

在这个过程中，教师要根据学生的阅读期待，不断调整预设的教学步骤，但也不能唯学生的兴趣是从，始终要坚守教师是平等对话中的首席地位，点拔、引导，直到教师预设的教学目标达成，学生大部分的阅读期待得到满足。;（二）学一首送一首，增大课堂教学的容量;（二）学一首送一首，增大课堂教学的容量;（2）课外古诗词的引入

一是同一主题内容的；

二是同一作者的不同作品。

引入到课内学习的课外古诗词，在学习要求上要稍低于课内的古诗词，学习的重点以诵读、积累为主，中高年段可适当进行作品的内容、情感方面的比较分析，古诗词学习方法的运用情况考查。;（三）理清课堂概念，架设内外贯通的桥梁;（三）理清课堂概念，架设内外贯通的桥梁;（2）课外阅读。课余时间，学生根据本次古诗词课外阅读的主题、目标，到学校图书室、图书馆、书店，或者上网，或者向别人借阅，搜集相关的古诗词，并通过摘抄、复印、下载打印等方式，整理成小册子，便于自己阅读、诵读。

阅读的过程中一定要留下痕迹，写一写诗词的大概意???，谈一谈作品的思想感情，说一说读后的感受，甚至可以诗中配画、给诗词谱曲等等。

在这个过程中，教师要适时了解学生的课外阅读情况，没有阅读材料的，给书；不符合主题的，扶正；不知怎么读的，帮助；不愿读的，教育、督促！;（3）课内展示。一个主题的古诗词课外阅读活动，可随着这个单元教学活动的开始而启动，在这个单元教学活动结束后进行总结。

总结会所用时间就是推介会上剩余的20分钟。在这20分钟里，着重是让学生交流自己这段时间内进行课外古诗词阅读的方法和收获。对于一些好的方法，教师要及时总结归纳，上升为全班同学读书的“工具”。

对于书面成果的展示，可在教室内专辟一个位置来展览；其他形式的成果，如诵读、表演等，可结合班队活动进行汇报。;（四）尝试读写结合，体现学以致用的理念;（四）尝试读写结合，体现学以致用的理念;（2）仿写——创作。学生在学习古诗词的过程中，有所感、有所悟之后，往往会产生“写”的冲动。教师要趁机把学生这种一时的冲动转化为实际行动。

如：有一位学生在学习了王安石《泊船瓜洲》这首古诗后，深受王安石炼字的精神所折服，更惊叹“绿”字的表达功力，在后来的一次写秋天景色的习作中，这位学生仿照“春风又绿江南岸”的诗句，仿写出了一句“秋风又黄增江岸”。;仿写只是创作过程中的一个准备阶段。有了仿写的基础后，我们要寻找时机，促使学生进行独立创作。

月夜冬夜曲

叶国彬高昀煜

皎月悬夜空，飘飘雪下夜何长，

漫天披银装。白白轻云露月光。

遥望似仙境，冬道暗虫不作响，

近看疑是霜。大衣未寄莫飞霜。;结束语;感谢增江街中心小学为本次活动提供研讨平台！

欢迎广大有志者一路同行！

再见！